初中語文教學中應當重視的幾個問題

朱建會

現在的初中語文教學有許多種模式，但無論是哪一種教學模式，語文教學中一些基本的內容在平時教學當中還是需要強化的。

一、重視寫字教學

翻閱學生的作業(yè)或者批閱學生的試卷時，常有這樣的感觸，現在的學生的書寫是一級不如一級了，但是靜心反思一下，作為語文老師的自己對學生的書寫要求過多少呢？學生潦草的筆跡自己又該負多少責呢？也許有人會說寫字教學不是初中的教學任務，應當是小學注意的，初中教學任務的焦點應當是讓學生搞好學習，在中考中取得好的成績，并順利的升入高中。其實這種看法是錯誤的。當代中國具有影響力的教育專家孫云曉在《教育是人的解放》一書中舉了一個例子，一位高三教師在自己最后一屆畢業(yè)生中說希望自己的學生能有考入清華北大的，如果有考上的則自己掏腰包給學生獎勵1000元錢。而這一屆中真有3人考上了，老師摯意要兌現自己的諾言，而學生不肯接受并希望給老師送一份禮物。老師所接受的禮物不是其他，而是他們高中三年的課堂筆記及作業(yè)。這位老師拿到學生的作業(yè)后仔細一看，他們的作業(yè)一律都是字跡工整，有條不紊的。從這個例子當中我們應當領悟些什么呢？

書寫不僅僅是為了完成任務，記憶學科知識點或者是其他東西，通過認真書寫同樣可以磨煉一個人的意志，培養(yǎng)學生的責任心。如果一個學生有了堅強的意志，又對學習有了責任心，那么還有什么理由學習成績會下降呢？

二、朗讀能力要重視培養(yǎng)

現在聽課?？梢月牭浇處熆谌魬液拥馗哒勯熣?，卻很少能聽到一個學生聲情并茂地課文朗讀，更不要說讀出自己的理解與感悟，讀出與作者的共鳴了。雖然學生的朗讀能力從小學就開始培養(yǎng)了，但是學生的朗讀能力卻沒有實質性的提高。教師將過多的注意力都集中在了學生考試上，通過“題海戰(zhàn)術”等低效的方法來訓練學生，而將朗讀這一語文學習的基本教學方法給放棄了。

朗讀的作用有：它是用形象化的口語表達文章的思想感情的藝術手段；它是培養(yǎng)說話能力和寫作能力的有效方法；朗讀能加強記憶，有益于健康；它是一種重要的教學方式。朗讀是培養(yǎng)學生語感的重要方法，而語感的培養(yǎng)基于對語言文字的感覺及其引起的身心反應而實現的語言模式的內化，而朗讀是內化的主要方式，同樣，朗讀有助于加深對文章思想內容的理解?？梢赃@么說，如果一位教師在語文課上放棄了對學生朗讀的重視，那么這堂語文課肯定是有缺陷的。

三、重視培養(yǎng)學生的言語交際能力

雖說現在中學生的知識面比以前寬廣了，但是他們的溝通能力卻比以前差了，這與他們的生活環(huán)境有很大的關系?，F在的學生大多生活在獨生子女家庭，從小他們缺少同齡的伙伴，而家長過多的關注是他們的物質需求，對于他們的精神需要則關注得比較少，孩子自小到大就形影相吊，或與玩具為伍，或與電視為伴，一切以自我為中心，不愿意傾聽，他們的交際能力自然也就不會好了。所以，在課堂當中我們如果讓一個學生來補充一下其他同學的發(fā)言，學生要么說得言不對題，要么沉黙不語。在交際過程中他們與同齡人交際還行，與其他人交際時就顯得捉襟見肘了。而一些心理學調查機構所做的調查表明，中學生心理有問題的基本上在語言交際方面都有問題。在職場上也一樣，語言交際能力差的，一般來說也很少能獲得好的工作?？梢娕囵B(yǎng)學生的口語交際能力對于語文教學是非常有必要的。

四、引導學生重視中國古典文學與傳統(tǒng)文化

在現在這個網絡小說流行的時代，中國古典文學、傳統(tǒng)文化越來越不被重視了，這真讓人感到遺憾。世界上的200多個國家當中，唯有我國的文化是沒有斷層的，五千多年一直延續(xù)了下來，其文化沉淀是非常豐厚的。這些文化遺產涉及各領域，是我們最寶貴的精神財富。但是我們老祖宗給我們留下的這些資源現在卻大有被淡忘之勢，一些傳統(tǒng)的東西已經消逝了，這對于我們中國人來說無疑是一種無法彌補的損失，現在一些學校開展經典誦讀活動，正是想以此引起廣大師生對中國古典文學的重視，通過與古典文學和傳統(tǒng)文化的接觸，使師生受到精神的洗禮，進而增加中華民族的凝聚力。作為語文教師，我們有責任向學生介紹推薦中國古典文學及傳統(tǒng)文化，有責任引導學生重視我們國家的古典文學與傳統(tǒng)文化。

初中語文教學既是學生接受知識，形成技能的過程，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣的過程，同樣也是塑造學生人格的過程，因此，我們應對學生進行多方面的教育培養(yǎng)，讓他們無論是在學業(yè)成績還是學習習慣以及為人處世方面都能有長足的進步。

參考文獻

[1]孫云曉.教育是人的解放[M].合肥：安徽教育出版社，2010.

[2]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999.

（責任編輯韋淑紅）