由“司馬光砸缸”引發(fā)的討論

毛年和 劉慎勇

《司馬光砸缸》這篇課文寫的是司馬光砸缸救小伙伴的故事。

我精心講完這篇課文以后，離下課還有幾分鐘，我又對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：你讀了《司馬光砸缸》這篇課文有什么體會(huì)和感想啊？你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣的孩子?。课业膯栴}剛剛提出來，教室里七八十個(gè)孩子紛紛舉起了小手，爭(zhēng)著要回答這個(gè)問題。

我示意孩子們不要著急，一個(gè)個(gè)站起來回答。我開始點(diǎn)將啦！點(diǎn)的將當(dāng)然都是一些所謂的優(yōu)等生吧！“郝芳芳，你來回答。你覺得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子??？”郝芳芳站起來大聲回答道：“我覺得司馬光是一個(gè)聰明伶俐的孩子，他遇事不慌亂，沉著冷靜，值得我們小學(xué)生學(xué)習(xí)！”接著，我又點(diǎn)名孟瑤回答自己的體會(huì)和感想，她站起來堅(jiān)定而有力地回答道：“司馬光是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的孩子，在危難時(shí)刻，他能夠隨機(jī)應(yīng)變，勇救有困難的小伙伴?！毙鞚⑿燧x藍(lán)、侯容等一些很優(yōu)秀的學(xué)生也一一回答了這個(gè)問題?；卮鸬膬?nèi)容大致差不多，都是說司馬光聰明、大膽、愛幫助有困難的同伴等等。他們的回答得到了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲！

我看已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)，也快要下課了，我大聲宣布：“同學(xué)們，郝芳芳、徐濤、徐輝藍(lán)、侯容等同學(xué)回答得不錯(cuò)哦！他們都發(fā)自內(nèi)心談了自己讀了這篇課文以后的體會(huì)和感想，說得好具體，好生動(dòng)哦！其他同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)哦！這次的談體會(huì)談感想到此結(jié)束！”我準(zhǔn)備再次讓同學(xué)們回過頭來讀讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象。就在這時(shí)，一個(gè)平時(shí)在我心目中不是很優(yōu)秀的男同學(xué)劉雨悄悄地舉起了自己的小手，說實(shí)話，我內(nèi)心有點(diǎn)不舒服，但是我還是極不情愿地對(duì)劉雨說：“好吧，劉雨同學(xué)，你還有什么體會(huì)、感想，你就站起來說說吧！”只見劉雨不慌不忙地站起來，走到講臺(tái)中央，面對(duì)全班同學(xué)有條不紊地說道：“我覺得司馬光也有做得不好的地方！他不應(yīng)該把這么好的一個(gè)缸砸破！多可惜?。∷梢哉乙唤啬z水管，放到缸里，把缸里的水抽出來。這樣，缸里的水抽出來以后，孩子自然就得救啦！”這下，教室里熱鬧起來了，好多同學(xué)又重新舉起了自己的小手，又是一個(gè)平時(shí)在我心目中學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生劉奇說出了與眾不同的想法：“我感到司馬光這樣砸缸不是很安全！砸缸把缸損壞不說，還很容易傷到缸里的小孩子和旁邊站著的孩子啊，也有可能傷到自己！”其他同學(xué)還提出了很多好的辦法，如：讓警察叔叔及時(shí)趕來救出缸里的小孩子；找一截牢固的繩子，把繩子的一端甩進(jìn)缸里，另一端留在外面，缸里的小孩子抓住繩子，站在外面的孩子用勁拉，就能把孩子救出來；找一個(gè)會(huì)游泳的小伙伴爬到缸里，把被淹的小孩子救出來。我耐心地聽了同學(xué)們的一些關(guān)于如何救小孩子的想法，內(nèi)心感慨萬千，真是“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，只要善于誘導(dǎo)，所有的學(xué)生都能學(xué)好，所有的學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步！

（作者單位 湖北省建始縣官店鎮(zhèn)民族小學(xué)）