如何打造初中生物高效課堂教學(xué)

余遠(yuǎn)明

隨著科技的飛速發(fā)展、人民生活水平的不斷提高和人們生存理念的改變，生物學(xué)已經(jīng)成為人們生存中的熱門話題。然而，目前的生物教學(xué)忽略了對(duì)內(nèi)容的更新，忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的用腦與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致生物學(xué)的理論與實(shí)踐脫節(jié)。使廣大學(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)膚淺。不能真正認(rèn)識(shí)生物與健康的真諦。其原因種種，但關(guān)鍵是老師在生物課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力太少，不能形象直觀地展示生物學(xué)的理論，如何打造初中生物高效課堂教學(xué)呢？

一、 精心設(shè)計(jì)、高效備課

我們知道，高效的備課是要求目標(biāo)明確具體。在新課程改革的背景下，新的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、技能和情感感受達(dá)到怎樣的“度”，教師必須準(zhǔn)確了解和把握。高效備課最主要是針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)情的把握。要充分考慮到學(xué)生的求知熱情。今天的初中生并不是一張白紙，學(xué)生除了在課堂中吸收教師的教學(xué)信息，還可以在生活實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道積淀知識(shí)信息。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平。關(guān)鍵在于求知熱情。再者，高效備課還要求教師對(duì)教材“再度開(kāi)發(fā)”。教材是古今中外許多專家、學(xué)者共同創(chuàng)造和反復(fù)洗練。教師不但在熟悉教材中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行“再度開(kāi)發(fā)”。如教學(xué)《生物與環(huán)境的相互影響》，要使學(xué)生深刻了解：生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，但生物又無(wú)時(shí)不刻在破壞自我生存的環(huán)境。除了課本中介紹的生物因素，非生物因素外，教師還應(yīng)該“再度開(kāi)發(fā)”問(wèn)題，地球與別的星球軌跡的危害問(wèn)題，使學(xué)生更加珍惜生命，保護(hù)地球，懂得“居安思?！钡牡览?。

這樣是對(duì)教材內(nèi)容重新選擇，組織和排列，教師是活用教材而不是教教材。

二、 培養(yǎng)興趣、高效講授

高明的教師都深深懂得：濃厚的求學(xué)興趣是課堂教學(xué)成功的一半。教師在胸有成竹的走上講臺(tái)時(shí)，必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如教學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式》教師可以讓幾個(gè)學(xué)生表演蛇、老鷹、企鵝等行走的方式，在學(xué)生表演的過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)大笑不止，充滿激情。這時(shí)教師才在黑板上寫出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)教師要把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢。教師在講授重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)該給生提個(gè)醒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中心中有底。

高效的課堂，教師十分注意課堂的“教學(xué)節(jié)奏”。教師要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，例如：在講授難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以故意稍作停頓，引起生注意，從而讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考。但教師應(yīng)該掌控時(shí)間，抓住契機(jī)，巧妙點(diǎn)撥。教師講授完，應(yīng)有充分的時(shí)間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。小結(jié)這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的教師小結(jié)，讓學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生談感受，這樣既加深了對(duì)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和記憶，又融合了師生關(guān)系。

三、 有的放矢、高效提問(wèn)

提問(wèn)，在課堂教學(xué)中十分關(guān)鍵，它不但影響學(xué)生求學(xué)處向的思維，更左右了一節(jié)課內(nèi)容中重點(diǎn)難點(diǎn)的穿透。好教師的提問(wèn)是深思熟慮，每個(gè)提問(wèn)不但緊扣教學(xué)內(nèi)容，還深入考慮學(xué)生的思維能力，穩(wěn)保學(xué)生在課堂上的求知欲望。因此，高效的提問(wèn)必須引發(fā)廣大學(xué)生的思維共鳴。在學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后要求回答時(shí)，教師要大力表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生揚(yáng)起自信自強(qiáng)的風(fēng)帆。假如學(xué)生信心十足卻又答不上，教師不要批評(píng)學(xué)生，要微笑地對(duì)學(xué)生說(shuō)：再想想，你會(huì)成功。如教學(xué)《人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育》、地球上的人口在猛增，現(xiàn)在地球上的人口已經(jīng)起過(guò)60億。據(jù)專家推測(cè)，到2050年，世界人口將超過(guò)100億。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)對(duì)地球環(huán)境所造成的壓力和災(zāi)難，教師可以設(shè)計(jì)這樣的的問(wèn)題（1）人類每天需要最多的是什么？（水，氧氣）（2）糧食不夠的原因是什么？（人口多）（3）住房多了會(huì)怎樣？（環(huán)境污染大）（4）人口增多除書上的問(wèn)題，還有其他的問(wèn)題嗎？（開(kāi)放性題）（5）計(jì)劃生育的中心內(nèi)容是什么？（控制人口數(shù)量）同時(shí)，教師要求學(xué)生寫一個(gè)真實(shí)感人的計(jì)劃生育小故事，或?qū)懸粋€(gè)家鄉(xiāng)凈化美化環(huán)境的小故事。這五個(gè)提問(wèn)卻是緊扣人口問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是步步深入，層層遞進(jìn)。如果說(shuō)教師的五個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生動(dòng)腦的話，那么，寫小故事便是學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的并舉，更能深刻明白控制人口增長(zhǎng)速度的重要。

教師應(yīng)該清楚，高效提問(wèn)必須注重“高效”，要避免向?qū)W生“滿堂問(wèn)”，如果一問(wèn)到底，不但影響教學(xué)進(jìn)度的內(nèi)容，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的波動(dòng)，甚至產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師要把課常還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的問(wèn)題中有足夠的思考和分析的空間。再者，“滿堂問(wèn)”會(huì)像洪水一樣淹沒(méi)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，限制學(xué)生思維。因此，高效提問(wèn)會(huì)堅(jiān)固高效課堂教學(xué)，更會(huì)凝聚師生深厚的情感。

四、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，高效析議

傾聽(tīng)，是人與人友好交流中的一種美德。教師想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師本身要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。教師在提問(wèn)時(shí)，一定要留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答，使學(xué)生真正感到教師在期待和傾聽(tīng)。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教師提問(wèn)馬上叫學(xué)生回答，學(xué)生有困難回答時(shí)，教師又馬上打斷，叫另一個(gè)學(xué)生回答或教師說(shuō)出正確答案。這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，如果挫傷學(xué)生的積極性，教師又要學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，這是教師提問(wèn)的敗筆。一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽(tīng)到學(xué)生言辭，他還善于在傾聽(tīng)時(shí)，了解學(xué)生言辭中的思緒和性情，欲望與要求，會(huì)加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。高效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法。如教學(xué)小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生一般回答不完整。這時(shí)，教師可以追問(wèn)，補(bǔ)充學(xué)生的回答。教師在課余時(shí)間應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生談心。在談心中進(jìn)一步了解學(xué)生的求學(xué)情況。讓師生互相傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中深化教與學(xué)的活力。

實(shí)踐證明，打造初中生物高效課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的需要，是今天社會(huì)發(fā)展的需要，是創(chuàng)新進(jìn)取與圓中國(guó)夢(mèng)的需要。精心設(shè)制，備課會(huì)高效；培養(yǎng)興趣，講授會(huì)高效；有地放矢，提問(wèn)會(huì)高效；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，析議會(huì)高效?？照?wù)`教，求實(shí)務(wù)新，打造初中生物高效課堂教學(xué)，讓這面鮮紅的旗幟飄揚(yáng)在教學(xué)第一線。

附言：（購(gòu)榮譽(yù)證書二份）

1、巫天生 《如何加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)方法的滲透》

2、陳雪花 《開(kāi)拓想象思維，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力》

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