職業(yè)中專數(shù)學課堂教學淺析

屈美霞

摘 要：本文結(jié)合自己從事職業(yè)中專數(shù)學教學的切身體會，通過分析職業(yè)中專數(shù)學課開設的現(xiàn)狀，提出了對職業(yè)中專數(shù)學教學中的教材、教學方法、考試考核方法、教師素質(zhì)等方面的思考。

關鍵詞：職業(yè)中專 數(shù)學 教學 方法

職業(yè)中專課程把數(shù)學作為一門文化基礎學科，國家數(shù)學新課程標準提出的“滿足未來公民的基本數(shù)學需求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備”，為職業(yè)中專學校數(shù)學課程改革指明了方向。以下是本人對職業(yè)中專數(shù)學教學的一些思考，以求共識。

一、職業(yè)中專教育數(shù)學課程現(xiàn)狀分析

1、職業(yè)中專數(shù)學教材的現(xiàn)狀

現(xiàn)行職業(yè)中專數(shù)學教材內(nèi)容大都偏重數(shù)學理論的系統(tǒng)完整性和論證的邏輯嚴密性。像我校目前使用的數(shù)學教材的內(nèi)容結(jié)構，基本都是在高中數(shù)學教材的框架下進行一些降低難度的處理，基本與高中階段的數(shù)學教學內(nèi)容相當，沒有充分體現(xiàn)中專數(shù)學教材的自身特點，對應用數(shù)學知識解決實際問題重視不夠，而且是不分專業(yè)統(tǒng)一教材，導致教學內(nèi)容和專業(yè)應用相脫節(jié)，缺乏實用性、趣味性，顯得枯燥難懂，教學內(nèi)容沒有充分體現(xiàn)“以應用為目的，以夠用為尺度，少而精”的原則。

2、職業(yè)中專課時計劃的現(xiàn)狀

隨著職業(yè)中專學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的辦學方針的確立，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、解決職業(yè)問題的能力成為學校的主要目標，這就必然會加重專業(yè)學習時間，相應地減少文化課的學時。以我校為例，每個專業(yè)數(shù)學課程的教學周課時也就兩課時，那么數(shù)學教材就必然要調(diào)整，更好地與專業(yè)結(jié)合，為專業(yè)學習服務。顯然，目前的教材無法達到這一要求。

3、職業(yè)中專學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀

從現(xiàn)在的國家教育體制來看，當前以及今后相當長的一段時間內(nèi)，職業(yè)中專學校的學生大部分是中考分流而來，學習的習慣、信心、能力等方面都存在著許多問題，很多學生初中階段的數(shù)學知識本身就掌握得很不好，絕大部分學生進職業(yè)中專學校就是為了學習一技之長，掌握生存的本領，在他們看來數(shù)學對專業(yè)學習影響不大，致使他們對數(shù)學學習沒有興趣，厭學情緒嚴重。這就逐漸陷入了老師教得很辛苦、學生聽不懂或不愿學的惡性循環(huán)，形成教師難教、學生難學直至不學的課堂教學現(xiàn)狀。

二、對職業(yè)中專數(shù)學教材改革的思考

首先，數(shù)學課需要重新定位。

數(shù)學在職業(yè)中專學校作為一門文化基礎課，具有很強的基礎性和工具性，應具有鮮明的職業(yè)特色。它的教學內(nèi)容，要求的難度和廣度應該與專業(yè)緊密結(jié)合，為學生的專業(yè)學習和專業(yè)技能的提高服務。

其次，要實現(xiàn)數(shù)學教材與專業(yè)的融合。

職業(yè)中專學生畢業(yè)后直接走上工作崗位，將面臨不同行業(yè)的不同要求，但他們都需要在職業(yè)中專階段為他們的這種不同需要打下一個適應他們未來的基礎。所以，首先應對各個專業(yè)目前所需用到的數(shù)學知識和要在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需的數(shù)學知識做一個詳細的調(diào)查，確定哪些是必須傳授的、哪些是可以傳授的。并且隨著社會的發(fā)展，專業(yè)的不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學方面的內(nèi)容也應及時地進入教學內(nèi)容。

最后，教材編制要體現(xiàn)專業(yè)特色。

職業(yè)中專學校現(xiàn)有的教材與學生的專業(yè)、學生的就業(yè)相脫節(jié)。我們必須打破傳統(tǒng)教材結(jié)構，可以考慮采用“基礎教學模塊+專業(yè)教學模塊”進行教學。其中“基礎教學模塊”的內(nèi)容涵蓋職業(yè)中專各專業(yè)都必須掌握的數(shù)學知識、技能，有些內(nèi)容甚至可以對初中階段的數(shù)學知識再進行加強，使學生獲得最基本、最基礎的數(shù)學知識。

三、職業(yè)中專數(shù)學教學方法改革的思路

1、情境設計消除學生對數(shù)學的畏懼

中專學生從小學到初中，接觸數(shù)學已經(jīng)有九年了，數(shù)學的高度抽象性，抽去萬紫千紅的客觀具體事物，只剩下一堆灰色的數(shù)字、符號，盡是這些數(shù)字和符號在打架，已使人覺得枯燥無味了。加上部分學生原來數(shù)學水準較差，甚至在考試中屢屢失手，使學生對數(shù)學學習缺乏信心和勇氣，一接觸數(shù)學就心存畏懼。怎樣消除學生對數(shù)學學習的恐懼和抗拒心理呢？怎么能讓學生感受到數(shù)學是有趣的呢？教師授課時要創(chuàng)設學生們熟悉的情境，注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學問題。

2、盡可能讓每個學生體驗成功

成功教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得了成功，就可以產(chǎn)生愉悅的情感體驗，促使他們投入進一步的學習。但大部分職業(yè)中專學生在數(shù)學學習中缺乏成功的體驗，這直接影響到了他們學習數(shù)學的積極性、主動性。我在中專數(shù)學教學中，為了使學生獲得成功體驗，針對不同學生的程度差異，在課堂中讓他們解決不同程度的問題，同時，平時作業(yè)也鼓勵學生進行共同探討、共同完成，有時還會采用小組作業(yè)的方式等，這樣，就使學生能在自己的知識水平基礎上盡可能獲得更多的成功體驗。

3、多媒體輔助教學改變數(shù)學教學的抽象性

將多媒體輔助教學技術應用于數(shù)學教學中，可以有效地改善數(shù)學教學的結(jié)構與組織形式，收到事半功倍的效果。利用多媒體課件，能夠呈現(xiàn)事物的時間順序、空間結(jié)構和運動過程的特點，簡化學生對事物的認知過程。多媒體課件的使用，可使教學內(nèi)容生動化、形象化，有助于學生對抽象概念的理解。

四、改變職業(yè)中專數(shù)學課考試考核方法的探討

長期以來，我們職業(yè)中專數(shù)學考核的唯一形式是閉卷考試，題型基本上是例題的翻版，大多屬于純粹的數(shù)學題。顯然，這種考核形式并不能真正檢查學生對知識的理解和掌握的程度。

現(xiàn)在很多專業(yè)課都采取了開卷形式或操作形式的考核，那么數(shù)學考試能不能也借鑒專業(yè)課采取分階段開卷考試的形式呢？基礎部分的題目可以采取以小試卷分章節(jié)檢查的形式，期末考核的試卷可以多一些應用類的題目，學生既可以看書，也可以獨立完成，還可以幾個同學合作完成。以這種寬松、愉悅的考核氛圍，能夠消除學生對數(shù)學學習的緊張情緒，抑制學習中的不良心理因素，促進學生的數(shù)學學習，哪怕學生能獨立或合作解決出一個問題，對學生的數(shù)學學習都會產(chǎn)生積極的影響。通過利用平時基礎考核加期末能力應用考核相結(jié)合的方式，既能對學生日常學習加以督促又能克服學生為應付考試而產(chǎn)生的各種弊端。

五、對職業(yè)中專數(shù)學教師素質(zhì)提高的看法

教學效果的好與差，同教師的素質(zhì)有很大的關系。一方面，教師要具有很高的理論專業(yè)知識，不斷進行知識更新，樹立良好的心態(tài)和鉆研的精神；另一方面，教師要有崇高的思想品德和教書育人的思想，能嚴格要求自己，想學生所想，想學生所難，樹立起為學生服務的精神。更重要的是，要掌握與本校各專業(yè)相關的數(shù)學必需的知識結(jié)構，具備開發(fā)校本數(shù)學教材的基本能力，牢固樹立基礎課為專業(yè)課服務的觀念。教師具備了良好的素質(zhì)，并在教學中認真負責，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能使職業(yè)中專的數(shù)學課堂越來越有活力。

總之，職業(yè)中專數(shù)學教育要符合職業(yè)中專教育的發(fā)展規(guī)律，要迎合職業(yè)教育的特點。只有逐漸改變過去慣用的教學模式，從學生專業(yè)學習要求出發(fā)，從學生實際接受能力出發(fā)，把基礎數(shù)學與專業(yè)數(shù)學相結(jié)合，才能走出一條其有職業(yè)中專特點的數(shù)學教學改革之路。