淺談貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)改革思路

黃興容

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)商貿(mào)類(lèi)人才的需求量呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)，這就為培養(yǎng)商貿(mào)類(lèi)人才的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊空間。如何改革貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何改革貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，就成為擺在各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研相關(guān)人員面前的重要課題。現(xiàn)結(jié)合我校的教學(xué)科研實(shí)際提出了以下的改革思路。

一、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的根本，是研究其他要素的前提。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求不僅要懂經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論，還要懂得管理與技術(shù)，并具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力與社會(huì)適應(yīng)能力的復(fù)合型商業(yè)人才。

據(jù)此，我們將貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、注意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理論與發(fā)展，具備商務(wù)活動(dòng)相關(guān)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能和現(xiàn)代商人素質(zhì)，能從事該領(lǐng)域業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。該培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋二方面的內(nèi)容：第一、依托社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)的時(shí)代背景。第二、使學(xué)生掌握現(xiàn)代貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理論和方法，由此出發(fā)，教學(xué)和課程要與時(shí)俱進(jìn)。第三、培養(yǎng)出既有現(xiàn)代商人的高理論素養(yǎng)，又有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。

二、樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性是教學(xué)活動(dòng)效率高低的決定因素。因此必須將教學(xué)的聚焦由關(guān)注教師怎樣教轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)上來(lái)，在必要指導(dǎo)的前提下，盡可能創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我控制，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

這些理念上的更新和教學(xué)指導(dǎo)思想上升華，主要體現(xiàn)為“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。（1）在教學(xué)的基本屬性上，從老師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)為主；（2）在教學(xué)體系中的作用地位上，從以教師為中心轉(zhuǎn)孿為以學(xué)生為中心；（3）在課堂教學(xué)的信息傳輸上，由單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通；（4）在教學(xué)管理方式上，從以教師組織教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自我控制為主；（5）在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)上，從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力并重、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

三、采用啟發(fā)式課堂教學(xué)方式

所謂啟發(fā)式教學(xué)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容涉及的在實(shí)踐和理論上有較大爭(zhēng)議的問(wèn)題，介紹種種觀點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生思索，然后形成自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。使教育成為培養(yǎng)創(chuàng)造精神、激發(fā)創(chuàng)造力的源泉，不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索；讓學(xué)生不只是了解解決問(wèn)題的現(xiàn)成答案，而且要尋找獨(dú)創(chuàng)性的解決問(wèn)題的方法；不僅教育學(xué)生虛心求教，更要鼓勵(lì)學(xué)生努力超過(guò)教師等。正如法國(guó)生理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得在者貝爾納所說(shuō)：“創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能?！?/p>

四、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，職中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式中實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。我們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)，相輔相成的，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷多個(gè)這種實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。其具體做法如下：1、在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)建立實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷完善實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境、方案和內(nèi)容，以提升實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性，合理安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。2、充分運(yùn)用信息化手段實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室，利用電子商務(wù)、物流、商業(yè)MIS、客戶(hù)關(guān)系管理、進(jìn)出口實(shí)務(wù)等軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣一方面可以彌補(bǔ)實(shí)際教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地不足的缺陷，另一方面也可以用信息化平臺(tái)使學(xué)生熟悉和感受信息化時(shí)代的貿(mào)易活動(dòng)方式。3、完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱，增加綜合性、設(shè)計(jì)性成分。在進(jìn)行系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)課程性實(shí)訓(xùn)，如在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《商務(wù)談判》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程中有選擇地增設(shè)一些設(shè)計(jì)性環(huán)節(jié)。4、加深與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿(mǎn)足數(shù)量要求的前提下，完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

五、為教學(xué)方法的改進(jìn)提供條件

對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的各種課程而言，僅憑一間教室、—塊黑板、—盒粉筆、幾本教科書(shū)這樣一些工具和教師的一張嘴巴，采用知識(shí)灌注式方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，必然形成學(xué)生被動(dòng)接受、教師機(jī)械灌填這樣—種后果。盡管教師在講臺(tái)上講得滿(mǎn)口白沫、口干舌燥，學(xué)生也把各門(mén)課程的原理、原則、方法、程序、條文等背得滾瓜爛熟，并能獲得良好的考試成績(jī)，但是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情景卻束手無(wú)策、望而卻步，這樣的高分低能之“人才”又怎能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要呢？

因此，搞好教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)改革提供條件勢(shì)在必行。這就要求，首先，加快圖書(shū)館的信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程。加大在館舍、購(gòu)書(shū)、自動(dòng)化等方面的經(jīng)費(fèi)投入，使其由封閉的、單一的藏書(shū)樓向用新技術(shù)武裝的、多功能的、開(kāi)放性的現(xiàn)代信息中心轉(zhuǎn)變，以使其更好地發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的功能。其次，積極推進(jìn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建工作，為各種教學(xué)方法的順利推行提供場(chǎng)地、資料、設(shè)備等條件，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建可考慮以企業(yè)為基本對(duì)象，以企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主線，在這一主線上選擇具有操作性的點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)定模擬點(diǎn)。通過(guò)設(shè)置模擬模塊，使學(xué)生進(jìn)入模擬的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情景之中，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)式”的訓(xùn)練，進(jìn)而加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、掌握和應(yīng)用，提高其實(shí)際操作技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智能的目的。再次，積極尋求與有關(guān)企業(yè)的合作，搞好校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，了解和參與實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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