我的語文素質(zhì)教育觀

鐘建雄

一

我的語文素質(zhì)教育觀實(shí)質(zhì)上就是力求把我們的教育方針、語文培養(yǎng)宗旨與時(shí)代要求科學(xué)融合。其實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)涵包括四個(gè)要點(diǎn)：

一是語文素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生整體的教育。我的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)就是注重面向全體學(xué)生的教育，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都有較大的發(fā)展。

二是語文素質(zhì)教育是使學(xué)生全面發(fā)展的教育。我把學(xué)生的思想素質(zhì)，語文知識(shí)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等看作現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)素質(zhì)。我的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)就是對(duì)這些素質(zhì)的培養(yǎng)做到全面提高。和諧發(fā)展，以防偏廢。

三是語文素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教育。我的語文素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)注重面向世界、面向未來，培養(yǎng)能在國際舞臺(tái)競爭中取勝的跨世紀(jì)人才，尤其高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。使每個(gè)學(xué)生能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，這是我的語文素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn)。我面對(duì)全體學(xué)生，就是從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，使每個(gè)人得到發(fā)展，從而達(dá)到適應(yīng)社會(huì)需要的目的。

四是語文素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)水平和個(gè)性發(fā)展水平為目的的教育。我在平時(shí)的語文教育過程中注重并有效地逐步實(shí)現(xiàn)了這一目的。

綜上所述，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)技能和身心素質(zhì)是我的語文素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)涵。

二

實(shí)施語文素質(zhì)教育的有效途徑是什么？

我認(rèn)為，教學(xué)過程的最優(yōu)化，是在一定條件下的教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)的教學(xué)過程。為了實(shí)施語文素質(zhì)教育，追求教學(xué)大面積收獲，我努力使自己的教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)“六個(gè)優(yōu)化”

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)具有三種職能：培養(yǎng)職能、教育職能、發(fā)展職能。語文教學(xué)過程必須完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育的綜合任務(wù)，也就是要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性的培養(yǎng)為語文教學(xué)目標(biāo)。為此，我切實(shí)使語文教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化體現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)與個(gè)性同步發(fā)揮上，并著重抓好五點(diǎn)目標(biāo)的優(yōu)化對(duì)策：一、抓好教學(xué)管理的優(yōu)化；二、抓好教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化；三、抓好教學(xué)行為規(guī)范的優(yōu)化；四、抓好知能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；五、抓好發(fā)展能力的優(yōu)化。平時(shí)，我堅(jiān)持“教法學(xué)法同步改革”目標(biāo)實(shí)驗(yàn)，按優(yōu)秀率、合格率、差生率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以求使學(xué)生都能獲得最佳的全面發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)的符合語文素質(zhì)目標(biāo)的整體優(yōu)勢。

2.優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是要使教學(xué)在花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力的情況下獲得最好的效果。最優(yōu)化的前提是：在全面考慮語文教學(xué)原則?，F(xiàn)代教學(xué)教育形式和方法、已有條件以及全體學(xué)生和個(gè)別學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照所提的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，使語文教學(xué)過程發(fā)揮最大的效能。為此，我在優(yōu)化語文教學(xué)過程中，首先優(yōu)化課堂教學(xué)模式和單元教學(xué)模式，把好質(zhì)量形成關(guān)、教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)、分類教學(xué)關(guān)。差生轉(zhuǎn)化關(guān)、個(gè)性發(fā)展關(guān)，注重糾正過去那種只管“教”不管“學(xué)”與“導(dǎo)”，只重教法忽視學(xué)法的偏差。我把傳統(tǒng)的教學(xué)過程改革為基礎(chǔ)目標(biāo)鞏固（識(shí)記）——成就目標(biāo)實(shí)施（理解）——探索目標(biāo)題蘊(yùn)（互研）——達(dá)成目標(biāo)強(qiáng)化（運(yùn)用）——反饋目標(biāo)測試（綜合）——深化目標(biāo)質(zhì)量（評(píng)價(jià)）六環(huán)節(jié)，我在開始新課前對(duì)舊知識(shí)診斷性測驗(yàn)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)做好有針對(duì)性的補(bǔ)救，為學(xué)習(xí)新知識(shí)開辟通道。新課講授前，交代教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)基礎(chǔ)上，再圍繞四個(gè)目標(biāo)抓重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，進(jìn)而組織對(duì)應(yīng)練習(xí)、分類指導(dǎo)，最后是驗(yàn)收反饋，師生共同評(píng)價(jià)，做到驗(yàn)收效果明顯，節(jié)節(jié)過關(guān)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，包括教學(xué)內(nèi)容難度適當(dāng)，數(shù)量合理，綜合任務(wù)落實(shí)，達(dá)到語文素質(zhì)教育目標(biāo)。我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生智力的發(fā)展、個(gè)性差異的情況，本著“少、精、深、實(shí)”的原則，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)興趣，抓住課程的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)出最優(yōu)教案，因勢利導(dǎo)地教會(huì)學(xué)生發(fā)展最本質(zhì)的東西，訓(xùn)練學(xué)生掌握最重要的技能、技巧，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容，我堅(jiān)持體現(xiàn)因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、融會(huì)貫通、舉一反三的原則，難易適度，符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)。我注意使教學(xué)內(nèi)容各環(huán)節(jié)順序合理，銜接自然，新舊知識(shí)詳略得當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)確定正確，落實(shí)“五基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本學(xué)習(xí)方法、基本觀點(diǎn)和基本能力），講清概念，揭示規(guī)律，精講巧練，使不同層次的學(xué)生均得到收獲，達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)素質(zhì)的目的。

4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是語文課堂教學(xué)的優(yōu)化組織形式。我根據(jù)教材特點(diǎn)、課堂教學(xué)目標(biāo)、班級(jí)實(shí)際、自己的教學(xué)風(fēng)格，堅(jiān)持學(xué)導(dǎo)統(tǒng)一、導(dǎo)寓始終，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，使之達(dá)到四點(diǎn)：①教學(xué)程式井然有序，嚴(yán)密緊湊；②教學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)恰到好處；③啟發(fā)誘導(dǎo)得法；④學(xué)生主體到位，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在實(shí)踐中，我敢于打破多年以來約定俗成的傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，努力建立一種有利于學(xué)生充分展示自己的主體地位的生動(dòng)活潑的新秩序。這就是一種嶄新的自學(xué)輔導(dǎo)式語文課堂結(jié)構(gòu)——這種結(jié)構(gòu)不是讓萬馬齊喑，而是令萬馬奔騰。

5.優(yōu)化教學(xué)方法。選擇教法之前，我注重鉆研語文教材，掌握教材特點(diǎn)，對(duì)不同課文和內(nèi)容采取相應(yīng)的教法，以到達(dá)優(yōu)化教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異、智力發(fā)展實(shí)況來選擇適宜的教法，對(duì)不同層次學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法。如對(duì)差生的提問，我及時(shí)評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)，給以鼓勵(lì)；對(duì)優(yōu)生則重在注意給予引申知識(shí)、擴(kuò)展技能的機(jī)會(huì)。選擇運(yùn)用教法，我還注意結(jié)合自身的修養(yǎng)特點(diǎn)，揚(yáng)長避短、博采眾長，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自己的教法特色。

6.優(yōu)化教學(xué)效果。語文教學(xué)效果的優(yōu)劣，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。最優(yōu)化的語文教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有四條：①在形成知能和形成某種個(gè)性特點(diǎn)方面，在提高學(xué)生教育水平方面，取得可能達(dá)到最好結(jié)果。②師生花費(fèi)最少的時(shí)間，取得各項(xiàng)預(yù)定成果。③以可允許的精力花費(fèi)，在限時(shí)內(nèi)取得預(yù)定結(jié)果。因此，我千方百計(jì)地督促學(xué)生按照“六環(huán)節(jié)”程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步達(dá)到九會(huì)：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)作業(yè)、會(huì)矯正、會(huì)小結(jié)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)閱讀、會(huì)運(yùn)用。逐步實(shí)現(xiàn)“十個(gè)自我”：自我激發(fā)、自我定向、自我預(yù)習(xí)、自我思考、自我訓(xùn)練、自我檢測、自我記憶、自我調(diào)控、自我創(chuàng)新。為此，我開辦學(xué)語文輔導(dǎo)課，舉辦學(xué)習(xí)語文專題講座，創(chuàng)辦校園報(bào)刊，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有紀(jì)錄、有教案、有組織、有總結(jié)、有規(guī)模，堅(jiān)持每周活動(dòng)兩次，使學(xué)生從想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、達(dá)到善學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。

教改實(shí)驗(yàn)證明，我在教學(xué)過程中堅(jiān)持了“六個(gè)優(yōu)化”，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，活躍了學(xué)生思維，極大地提高了教學(xué)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力與能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)驗(yàn)收中，我的語文學(xué)科成績?cè)谀昙?jí)中名列前茅，多次受到學(xué)校表彰。