如何在英語教學中滲透德育教育

紀敏

摘要：德育教育是英語教學中的重要內容，在英語教學中做好德育教育，對學生的健康成長起著重要作用。本文從以下幾個方面論了如何在英語課堂教學中滲透德育教育：從英語日常用語入手；有目的地選擇有教育意義的課文滲透；通過英語課外活動間接地滲透；從教師為人師表的行為中滲透。

關鍵詞：滲透德育教育；日常用語；教育意義的課文；英語課外活動；為人師表

江澤民在關于教育問題的重要談話中，強調指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”可見，不僅教師的知識傳授會對學生的人生和成長產生影響，教師的言行和思想對學生的行為和思想也有著影響和導向作用。因此，教師在教育教學中應把德育教育放在重要位置，抓住可以利用的課內外活動進行有效教育，利用多種形式逐步滲透，培養(yǎng)學生高尚的品質，塑造學生健全的人格，為學生贏得健康快樂的人生奠定基礎。

英語是滲透德育教育的主要學科之一，教師應充分利用英語課內外教學資源，積極滲透德育教育。那么如何在英語教學中滲透德育教育呢？

一、從英語日常用語入手，潛移默化地創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

英語的日常用語特點是簡潔易記，文明，有禮貌。有助于提高自身的語言修養(yǎng)和品格修養(yǎng)。在學習知識激發(fā)興趣的同時，學生會自覺摒棄日常生活中不文明的語言習慣，所以在教學中要善于找好切入點和結合點，恰到好處地進行德育教育。例如：早上和學生打招呼可用Hello！ Good morning. 問候新生可說Nice to meet you. 尋問學生身體狀況可說How are you？ 學生幫助做了力所能及的事可隨時說 Thank you. 打擾學生可說Excuse me. 表示歉意可說Sorry. 這樣，教師帶頭用英語和學生進行簡短的交流，即培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，以潛移默化地創(chuàng)造了和諧的德育環(huán)境。學生的文明禮貌會自然而然地形成。

二、有重點地選擇有教育意義的課文，有目的地滲透德育內容

在英語教材中，有些課文本身具有豐富的德育內涵，通過這些教學內容可培養(yǎng)學生以下方面的德育情感：

1.感恩的情感

在學習Mother's Day（母親節(jié)）和Teachers' Day（教師節(jié)）時，除了教會學習會說Happy Mother's Day！ Happy Teachers Day！ 等知識性內容外，還可設計一些活動內容，如讓學生親手做賀卡，用英語寫上祝愿的話，送給母親和老師，以表達感恩之情。也可為平日為母親或老師主動做些力所能及的事，以實際行動表達感恩之意。

2.自立自強的情感

在學習Women's Day （婦女節(jié)）有關內容時，我與女生用英語相互祝愿節(jié)日快樂，并要求女生像男兒一樣當自立自強，凡能自己做的事一定要親自做，不要依賴別人。在學習AbrahamLincoln（亞伯拉罕.林肯）一課時，通過林肯從出身貧窮到成為美國總統(tǒng)的事例，教育學生要勇于克服困難，自立自強，才會無憾地走向人生的輝煌。

3.努力奮斗的情感

在學習Harry Potter（哈里.波特）的作者Rowling（羅琳）一課和Einstein（愛因斯坦）一課時，我設計的問題是：Why did they succeed？（他們?yōu)槭裁磿晒?？）What do we need if we want to succeed？（我們想要成功需要什么？）What will you do to have a success？（為了成功你打算做什么？）通過這樣問答教育學生：學生時期的根本任務是努力學習奮斗，這是愛自己的表現(xiàn)，也是走向成功的必然之路。

4.憂國憂民的情感

在學習Environment（環(huán)境）話題時，我引導學生討論：What has happened to the environment？（目前環(huán)境存在哪些問題？）How to protect the environment？（怎樣保護環(huán)境？）Can you make a plan to protect the environmentand do after it for yourself？（你能自制一個保住環(huán)境的計劃并付諸實施嗎？）結果每個學生都制定了一份適合自己的環(huán)保計劃并堅持做行很好。

在學習population（人口）話題時，我讓學生思考人口與資源的關系，如何節(jié)約使用資源才能為世界更多貧困人口盡一份微薄之力。學習合作討論，結果學生們都從日常生活入手制定了自己的節(jié)儉計劃，德育目標輕松達成。

另外，還可利用課程資源，對學生進行誠信教育、團結互助教育、尊師敬長教育、勇于戰(zhàn)勝困難等等方面的教育。

三、搞好英語課外活動，間接滲透德育教育。

1.讓學生用英語講有教育意義的小故事，可利用每天的課前進行，長度控制在五分鐘之內，達成德育與教學內容雙豐收。

2.挖掘有德育內涵的故事，改編為英語話劇，分角色分組表演，盡量使多數學生參與，在演中體驗真善美。如：小紅帽的故事，龜兔賽跑等。

3.讓學生積累英語名言警句，啟迪學生思考社會、人生，領悟生活的哲理。如：Nothing is difficult if you put your heart in to it. （世上無難事，只怕有心人。）No pains，nogains.（不勞無獲）

4.組織學生開展英語辯論會，通過辯論，不僅可以提高學生應變是非的能力還可培養(yǎng)學生收集、整理、篩選資料的能力，同時學生的參與能力和英語表達能力都有相應提高，分析能力也大大增強。

四、不斷完善教師自身的修養(yǎng)，做學生心中的榜樣。

作為教師，除了本身要具有精練的專業(yè)知識和堅韌的心理素質外，還要有過硬的師德修養(yǎng)——真誠的關心愛護每一位學生，平等公正地對待學生，從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，既要調動學習上的積極性，又要對學生提出明確而適當的心理要求，發(fā)揮學生內在潛能。

另外，教師應成為良好師生關系的主動構建者，以得體的儀態(tài)和優(yōu)良和言行與學生交往，做到言傳身教，以身作則，為人師表，語言文明理智，不斤斤計較。尊重學生，把學生放在心上，體察學生的內心世界，全面關注學生的健康發(fā)展。

如此一來，教師教育學生就有了感情基礎，學生就會“親其師”而“信其道”，那么在英語教學中實施德育教育，就會落實得更有效。