《蝴蝶的翅膀》活動設計及解析

宓玉燕

一、活動設計

活動目標：

1.通過觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動的姿態(tài)，感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.樂意與蝴蝶親近，體驗人與動物和諧共處的美好情感。

活動準備：

裝有蝴蝶的小容器3個、大容器1個；多媒體課件；翅膀人手1個。

活動過程：

（一）欣賞翅膀

1.欣賞局部紋飾，想象與猜測

2.揭曉，并談感受

3.多媒體介紹翅膀的奇異花紋及其作用，賦予蝴蝶不同的個性

（二）探秘翅膀

1.尋找蝴蝶翅膀的秘密

（1）提出觀察要求：蝴蝶的翅膀在飛的時候和停下的時候分別是什么樣子？將發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（2）幼兒觀察蝴蝶，教師巡回指導。

2.交流與梳理

（1）結合幼兒的記錄，交流觀察經(jīng)驗。

（2）肢體動作表現(xiàn)。

（3）短片輸理與提升。

三、放飛蝴蝶

1.探討蝴蝶生長在什么地方？萌發(fā)放飛的愿望。

2.師生放飛蝴蝶，觀察并感受蝴蝶自由自在翩翩起舞的美好狀態(tài)。

二、活動解析

（一）設計意圖

對蝴蝶的印象和認知，翅膀是最引人注目的焦點，文學、歌舞、藝術作品爭相將其作為藝術表現(xiàn)的素材打動了無數(shù)人的心，大多數(shù)人都是因為對煽動的翅膀喜歡上蝴蝶。對于孩子而言，翅膀的生成、圖案、作用、舞動都是有價值的教學素材，然而圖案不應僅僅只是漂亮、美麗、好看，舞動也不會僅僅只是上下機械擺動。于是我以拓展孩子對翅膀的已有經(jīng)驗為最初出發(fā)點，結合大班臨近畢業(yè)孩子的年齡特點設計了本次教學活動。試圖引領孩子帶著新奇欣賞翅膀，走近蝴蝶真實探密翅膀，放飛蝴蝶感受翩翩起舞的過程，營造寬松、愉悅的氛圍。以輕松的學習方式展開教學，在欣賞和探密中積累舞動的素材，以舞動的方式表現(xiàn)積累的經(jīng)驗。

（二）活動目標

1.通過觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動的姿態(tài)，感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣

2.樂意與蝴蝶親近，體驗人與動物和諧共處的美好情感

其中構建對翅膀的感性認知是重點，舞動和表現(xiàn)、體驗人與動物和諧共處的美好情感是難點。

（三）活動過程

1.欣賞翅膀

通過翅膀的奇異花紋及其作用的欣賞，賦予蝴蝶不同的個性。目的在于：

其一突破對翅膀美艷的單一認知。

其二讓孩子喜歡上蝴蝶，拉近彼此的距離，激發(fā)孩子的探索興趣。

2.探秘翅膀

營造自然、寬松、真實的氛圍，讓孩子在輕松愉悅的狀態(tài)下體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

在此環(huán)節(jié)中，教師為孩子提供的是紗帳，蝴蝶在紗帳中飛舞，幼兒在四周三五成群，自由結伴觀察，人與動物親密接觸。教師提供的紗帳有大小兩種，目的在于：

其一，大紗帳滿足三五成群粗線條觀察的目的。

其二，小紗帳滿足幼兒駐足細致觀察的目的。

在交流與梳理的環(huán)節(jié)中教師安排了三個不同的形式，既能起到多方位、多途徑地與同伴充分交流分享的目的，又促使環(huán)節(jié)得以層層深入地開展：

（1）第一步：借助記錄表，引導幼兒以語言表述的形式講述自己的發(fā)現(xiàn)，這在以往的科學觀察活動中比較常見，表達欲望及表達能力較強的孩子經(jīng)常會成為發(fā)言的主體。

（2）第二步：以肢體語言表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們經(jīng)由個別幼兒與教師的觀點碰撞與梳理，自己原有的觀察發(fā)現(xiàn)應該有所提升，肢體表現(xiàn)既是給每個孩子展現(xiàn)與表達自己觀察發(fā)現(xiàn)的機會，又是對新構建經(jīng)驗的反饋。

（3）第三步：以短片的形式出現(xiàn)既是對交流觀察發(fā)現(xiàn)的小結，又是對蝴蝶翅膀認知經(jīng)驗的拓展和外延，以此激發(fā)幼兒新的探索興趣的產(chǎn)生。

3.放飛蝴蝶

這一環(huán)節(jié)的目標不僅僅在于社會領域中自然、環(huán)保理念的體現(xiàn)，同時在教師有意識的引導下再一次引發(fā)幼兒對蝴蝶自由自在翩翩起舞狀態(tài)的觀察與發(fā)現(xiàn)，以及由此帶來的美的感受與體驗。

（四）活動特色

1.以點及面避免泛泛而談

從翅膀著眼，以此為突破口促使幼兒對蝴蝶產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索欲望。

在本次活動中試圖透過對放大的翅膀圖案的欣賞，一開始就能瞬間吸引孩子的眼球，隨著對翅膀動靜兩種狀態(tài)下的感知、探索與發(fā)現(xiàn)，打開孩子探索蝴蝶的大門，逐步構建起更為靈動和豐富的新的感性經(jīng)驗。

以科學探索為主線，融合藝術與社會領域的綜合教學方式營造更為生動有趣的氛圍。

2.拉近與動物的距離，在親近動物的基礎上產(chǎn)生認識與探索行為

本次活動為孩子提供真實的觀察對象，想要傳遞的是感性經(jīng)驗應該建立在親自體驗和發(fā)現(xiàn)的基礎上的理念，讓孩子與舞動的精靈零距離接觸，當下所感受和獲得的點點滴滴都是鮮活而靈動的。有了這樣的體驗再以教師有心篩選的圖片、視頻資料給予補充和深化、梳理，讓孩子經(jīng)歷愉快、積極且有效的學習體驗。

3.在交流與梳理觀察經(jīng)驗時嘗試以語言、肢體表現(xiàn)、視頻梳理與提升等多種方式層層遞進地開展

（作者單位 浙江省慈溪市早教中心）