我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

許勤

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的文明程度、發(fā)展程度越來(lái)越高，但是由于我國(guó)城鄉(xiāng)文化發(fā)展水平不一，城市與農(nóng)村的文化水平差距正在逐步加大。為了緩解這種情況，促使我國(guó)城鄉(xiāng)文化能夠和諧統(tǒng)一發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育便應(yīng)運(yùn)而生。發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育有利于提升農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，有利于加速我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。雖然農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村思想文化水平的提高，但是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展還不夠成熟，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育還存在管理體制不健全、教育資源匱乏、教育資金不足、農(nóng)民的參與性不強(qiáng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題阻礙著我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的健康發(fā)展，不利于和諧社會(huì)的建立。因此，我們必須尋求相應(yīng)的解決辦法來(lái)處理這些問(wèn)題，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展。

一、我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育存在的問(wèn)題

1.我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育沒(méi)有一套完善的制度

雖然農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育對(duì)于農(nóng)民素質(zhì)的提高有一定的作用，但是由于我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展時(shí)間還不夠長(zhǎng)，也沒(méi)有一套成熟的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育方案，缺乏相應(yīng)的法律制度來(lái)保證。所以，我國(guó)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)，對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育投入的人財(cái)物力就相應(yīng)不足。這就使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展極為緩慢。

2.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

教師是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的執(zhí)行者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系著農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育質(zhì)量和效果的好壞。然而，由于城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有將農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作落到實(shí)處，對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的投入力度不足，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作教師的待遇較差，因此，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育所聘請(qǐng)到的老師大多都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的，在教育方法和經(jīng)驗(yàn)上都不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，最終使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展緩慢。

3.農(nóng)民對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足

農(nóng)民的思想文化意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。一方面，我國(guó)農(nóng)民大多時(shí)間都在忙于勞作，每天休息的時(shí)間不是很多，因此，要想讓農(nóng)民在休息時(shí)間用心去學(xué)習(xí)，很多農(nóng)民不是很樂(lè)意。所以，農(nóng)民在參加農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育時(shí)，很多時(shí)候很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，一般只是對(duì)一些新鮮的奇聞異事感興趣，只是把它們作為打發(fā)休息時(shí)間的笑料而已。另一方面，農(nóng)民的工作一般需要的文化知識(shí)水平都不高，因此，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)對(duì)自己沒(méi)有多大用處，認(rèn)為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育也是可有可無(wú)的。農(nóng)民有著這樣的意識(shí)也是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展緩慢的另一個(gè)原因。

二、解決我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育問(wèn)題的相應(yīng)措施

1.我們需要建立一套完善的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育制度

這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多是未知的，因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。所以，為了保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的持續(xù)健康發(fā)展，我們需要建立一套完善的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育制度來(lái)保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的順利進(jìn)行。有了制度保障，農(nóng)村管理者才會(huì)更加重視農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育，才會(huì)投入足夠的人財(cái)物力，保證農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育有完善的教學(xué)實(shí)施及優(yōu)秀的教師作為保障。

2.我們需要建立一支強(qiáng)大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育教師隊(duì)伍

優(yōu)秀的教師是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作得以順利進(jìn)行的保證，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低直接關(guān)系著農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育質(zhì)量的高低。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)需要提高教師的待遇，從而招攬一些優(yōu)秀的教師，讓他們利用專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，從而使得農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育變動(dòng)生動(dòng)有趣，從而更好地吸引農(nóng)民的注意，讓他們主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中。此外，對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)在職的教師，我們需要給予他們更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠在今后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作中作出更大的貢獻(xiàn)。

3.農(nóng)民應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育重要性的認(rèn)識(shí)

正所謂，內(nèi)因是事物發(fā)展和進(jìn)步的根本動(dòng)力。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育就是農(nóng)民學(xué)習(xí)和提高自身知識(shí)水平的重要途徑。因此，農(nóng)民只有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，才能更好地參與到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中；農(nóng)民只有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)能夠改變命運(yùn)，現(xiàn)代社會(huì)的致富更離不開現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)；農(nóng)民只有自覺主動(dòng)地參與到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)中，才能擺脫老師唱獨(dú)角戲的情況；農(nóng)民主動(dòng)積極地配合老師教學(xué)，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效率，才能更好地提高自身的知識(shí)水平。只有這樣，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作才能持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及人們生活水平的不斷提高，城鄉(xiāng)差距也在逐步拉大。其主要原因之一就是城市與農(nóng)村人們的知識(shí)文化水平有著重大的差距，這與我們社會(huì)主義社會(huì)是不相符合的，這也將制約我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。所以，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)的目標(biāo)，為了進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育，而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育就是提升農(nóng)村人們文化水平的重要基地。因此，在新建設(shè)農(nóng)村時(shí)，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作。逐步完善農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的教學(xué)制度，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教師隊(duì)伍，這樣才能讓農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

（作者單位 江蘇省建湖縣顏單鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）