小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)談

施晗妮

摘 要：閱讀是人們獲取知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是拓展個(gè)人見識(shí)、提升自身能力的主要方法，《三國(guó)志》中說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝灰嘧x書，就能夠明白事理，通曉其含義；唐代的偉大詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诮虒W(xué)過程中做好閱讀工作，對(duì)于提升學(xué)生的寫作能力是極為重要的；宋朝詩人陸游也曾經(jīng)感嘆：“書到用時(shí)方恨少?！敝挥性谄綍r(shí)多進(jìn)行閱讀練習(xí)，才能夠不斷地積累知識(shí)，在用的時(shí)候信手拈來。所以，就需要教師從小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，以便他們能夠從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷地積累知識(shí)素材，為日后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就自身數(shù)年來的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，談?wù)剬?duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；閱讀；教學(xué)；策略；經(jīng)驗(yàn)

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

我們常說：“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中愉快、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。特別是在小學(xué)時(shí)期，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有自己完整的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)注意力難以集中，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠用知識(shí)的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠真正地參與到學(xué)習(xí)中來，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅。比如，閱讀就是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑：通過閱讀，學(xué)生能夠了解到更多的事物，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)成就感。所以在教學(xué)的過程中教師就要善于根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選取一些經(jīng)典篇目讓他們進(jìn)行閱讀，比如，一些童話故事、科幻故事、成語知識(shí)、通俗小說等，讓學(xué)生能夠通過閱讀獲取更多、更全面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展與健康發(fā)展。

二、做好學(xué)生的閱讀能力教育

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之余，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，同時(shí)也要借助學(xué)生的閱讀興趣來促進(jìn)他們閱讀能力的有效發(fā)展。這就需要教師在日常的教學(xué)工作中注重學(xué)生基本語文知識(shí)的培養(yǎng)，比如，學(xué)生的生字詞的認(rèn)識(shí)度、成語詞匯的積累以及語言感情特色的感悟等，只有培養(yǎng)了學(xué)生這些基本的文字能力，才能夠保證他們?cè)谌蘸蟮拈喿x過程中能夠進(jìn)行有效的體會(huì)、感悟、學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)?！碧貏e是學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展、為人處世也有重要的影響意義。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以就更加需要教師注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣教育。培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，不僅能夠有效提升閱讀水平，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀外部環(huán)境，例如，閱讀素材的準(zhǔn)備、分配，以及學(xué)生閱讀時(shí)間的安排等，另外，教師要注重學(xué)生閱讀過程中的一些“小動(dòng)作”，比如有感情的朗讀、輕聲的默讀以及瀏覽式閱讀等，對(duì)于一些好的文章就要多讀幾遍，體會(huì)作者的寫作方法，感受作者的思想感情，同時(shí)也要注重閱讀過程中的摘抄、筆記，做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)匯總。

四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)交流

俗話說得好：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！睂W(xué)習(xí)中沒有良好的學(xué)習(xí)伙伴，就容易使學(xué)生“閉門造車”，只有將平時(shí)的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)感悟多與學(xué)生進(jìn)行交流、分享、討論，才能夠有效地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體認(rèn)知，同時(shí)通過同學(xué)之間的辯論、分析，也能夠使學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。比如，教師可以定期舉辦一定的“閱讀心得交流會(huì)”，讓大家將自己最近閱讀的好的篇目進(jìn)行分享、交流，這樣一來，大家也能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，同時(shí)也能夠使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。

五、注重學(xué)生的閱讀心得實(shí)踐

我們常說：“學(xué)以致用?！痹诮虒W(xué)的過程中，通過教師的引導(dǎo)—學(xué)生的學(xué)習(xí)—學(xué)生的感悟—學(xué)生的實(shí)踐才算是真正地完成了教學(xué)任務(wù)，所以，在日常的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實(shí)踐，讓他們真正的學(xué)有所成、學(xué)有所獲。通過閱讀的心得、體會(huì)，還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，比如，在積累了一定的閱讀知識(shí)之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，可以是閱讀后的讀后感、閱讀心得等，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼捏w會(huì)用書面形式進(jìn)行匯總，加深閱讀印象。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)，比如在學(xué)習(xí)完關(guān)于父愛、母愛的內(nèi)容后，就要求學(xué)生在平時(shí)要孝敬父母、幫父母做一些力所能及的事情等，讓他們真正地將理論化為實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔巒.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性的十項(xiàng)策略.天津教育，2007（11）.

[2]丁保全.芻議小學(xué)語文閱讀教學(xué).中國(guó)科技博覽，2009（24）.

（作者單位 福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）