中職班主任管理工作的有效方法及與時俱進觀念的探究

韓欣 劉玉棟

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職業(yè)教育是中國教育體系中重要組成部分，也是各類教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育，是科學技術(shù)和現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化的橋梁。那么，是什么來保證學生能在職業(yè)類院校真正學到知識并且轉(zhuǎn)化為科學技術(shù)和現(xiàn)實生產(chǎn)力的？是班級，是嚴明的組織紀律和規(guī)章制度。班級是職校學生在校期間學習和生活的基本組織，班級建設直接關(guān)系到每個高職學生的學習與成長。在班級的管理中，都存在哪些問題，如何分析、探討這些問題的，并在實際工作中運用解決問題，是每一位班主任都應該思考的問題。作為一名職校班主任，如何經(jīng)營好班級的日常管理工作是一件非常重要的事情。

一、班級經(jīng)營建設中面臨的挑戰(zhàn)

職校的學生正處于青春期，身體各種生理機能已經(jīng)逐步健全。而在智力方面正處在開發(fā)、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期。這個時期，學生們具有強烈的求知欲以及好奇心，在行為上喜歡標新立異，在思維上善變，敢于突破舊有模式。這個時期的學生有以下特點：

1、心智不成熟，情緒多變不穩(wěn)定。喜歡憑個人的意念來判斷問題，對感情的自控能力較差，稍遇刺激就極易爆發(fā)，容易出現(xiàn)偏激行為。

2、文化基礎(chǔ)相對較差，知識水平偏低。職校的學生，大多是因為成績不理想，只好選擇職業(yè)教育。這些學生往往叛逆心理較強，對于前途以及理想都不抱太大的希望，因此也往往不愿意接受管束。

3、學習動機復雜多樣。對于職校學生來講，前期的成績往往會造成他們在心理上存在一定的陰影，而來自社會以及家庭因素的影響也較大，再加上學生個人在人生觀、理想、信念上的差異，職校學生的學習動機非常復雜多樣。

二、班級經(jīng)營建設的有效途徑

1、要注重對班級干部的選拔與培養(yǎng)。班干部是班級建設的骨干力量，班干部的行為具有一定的示范作用，一支優(yōu)秀的班級骨干團隊，能很好地協(xié)助班主任經(jīng)營管理好班級建設，因此，培養(yǎng)和打造一支優(yōu)秀的班級管理骨干對班級建設有著重要意義。培養(yǎng)和提高班級骨干的管理能力，可以通過學校舉辦定期的干部培訓班來對學生干部進行培訓。還要注意隨著時間的推移而及時把優(yōu)秀學生吸收入骨干隊伍，讓他們能夠感受到經(jīng)過努力所得到的肯定。

2、培養(yǎng)良好班風學風，強化班集體的發(fā)展力。首先，要做好班級文化建設，培養(yǎng)良好的班風學風。搞好班級文化建設能幫助同學們樹立正確的人生觀，促進班級良好班風的形成，營造良好的學習風氣，在維護班集體的榮譽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學們的團隊精神。其次，確立班級教育目標，打造強大的團隊精神。共同的目標能使同學們相互包容、相互體諒，并從彼此的幫助中感受到友誼的溫暖，從而使班集體更團結(jié)，通過確立班級共同目標，打造班級團隊精神，形成班級的核心凝聚力。

3、建立完善班級管理制度完善的班級管理制度，規(guī)范班級學生的日常生活學習行為。給學生提供一個行為準則，使學生們在學習生活上有一個健康的標準可以參照。班級管理制度，能夠更好地促進學生自覺地遵守學校與班級紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)出高尚的道德情操。

4、開展豐富的班級活動。職校學生正處在青春期，精力充沛，思維活躍，活潑好動，不滿足現(xiàn)狀，又由于大多數(shù)是獨生子女，非?？释軌蛴袦贤ń涣鞯那?。因此，適時開展各種有益于班級建設的、健康的班級活動是為學生們提供一個良好的交流互動平臺，學生們通過這個平臺可以滿足自己和同學正常交往，在交流中能夠找到歸屬感，在精神上得到充實。正常的班級交流，對完善職校學生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)職校學生的生活自理能力、豐富學生的業(yè)余生活都有非常好的促進作用，對職校學生的身心健康有著非常重要的意義。

5、科學引導班級建設。建立完善的激勵與競爭機制班級管理建設，在全校中積極組織開展班級建設評比活動，通過各種評比活動來激勵不同年級、不同班級之間展開好學風、好班風的學習競爭，也可以通過開展先進班集體、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀學生骨干等一系列鼓勵學生積極向上的評選活動，對優(yōu)秀集體給予一定的物質(zhì)獎勵，達到激勵鼓勵學生努力學習、完善自我、培養(yǎng)良好道德情操的目的。

三、與時俱進的班主任管理觀念

1、與時俱進改變工作方法。社會在發(fā)展， 中職生不但總體素質(zhì)低， 而且學生的狀況也會不斷出現(xiàn)新的特點， 教育和管理方法也要改進。比如說， 過去學生出了問題， 許多班主任常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點， 也不管周圍有多少人， 也不管學生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結(jié)果不是學生低頭不語， 就是與老師頂撞， 即使是勉強地接受， 效果也不理想。過幾天他又會“故伎重演”。比如，筆者班上有一位男同學， 上課經(jīng)常不聽課， 喜歡在課堂上寫字條， 并把字條扔給周圍的同學， 嚴重影響了教學紀律， 任課老師經(jīng)常情況反映實在讓人忍無可忍， 筆者有一次當場把他“捉拿”到辦公室進行訓斥、教育， 結(jié)果是“兩敗俱傷”。事后細思量： 這種處理學生問題的方法應該改了。批評學生不如選擇個僻靜的地方， 比如操場一角。與學生談話時不要用教訓的口氣， 最好以朋友閑談的方式。有時， 學生犯了錯誤， 需要給他反省的時間。我們應當明白， 任何時候， 給學生一個改過的機會， 遠比給學生一個下馬威的教育效果好。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道， 甚至可以以輕松調(diào)侃的方式， 使學生在無意中愉快地接受教育。有時， 也可采取學生喜聞樂見的活動方式教育學生。搞一些有針對性的班隊活動，既能讓大多數(shù)學生展示自己的才能， 又能生動活潑、潤物無聲地達到教育目的。

2、改變看問題和做事情的角度

一件事從不同的角度去看或做， 會得出不同的結(jié)論。教育學生也是一樣。多用欣賞的眼光去看學生， 充分挖掘其閃光點。有時平時很調(diào)皮的學生， 他總是會惹老師生氣， 但他義氣重， 樂于助人， 我們可以讓她們多閃閃光， 讓她們感到自己也有優(yōu)點，得到欣賞和重視， 從而對自己充滿自信心。筆者班上有兩個學生， 紀律觀念較差， 上課經(jīng)常遲到、睡覺， 有一次班上一個同學住院， 她們兩個卻不怕辛苦， 爭著輪流去護理， 她們這種關(guān)心同學， 樂于助人的精神令老師和班上同學刮目相看并被深深感動著， 筆者及時抓住這一閃光點進行了表揚和鼓勵， 這兩位同學第一次得到老師的表揚， 有點不好意思， 但從此以后， 她們的不良行為逐漸減少， 在老師的一次次的幫助和鼓勵下， 后來成為非常懂事的學生。

又比如學生厭學問題， 有些學生毫無學習目標， 做一天和尚撞一天鐘， 有時心血來潮， 認真聽好了一堂課， 上課跟上了老師的思路， 思路也特別的活躍， 真的很聰明。但那只是曇花一現(xiàn)， 過一會兒他又放松自己， 或趴在桌上睡覺， 或開小差。按照她們的說法是“定力不夠”， 真是太可惜。還有表現(xiàn)在興趣的轉(zhuǎn)移， 整天沉溺于課外小說、網(wǎng)絡中， 不思學習。針對這種情況， 可以利用談心和班會活動課， 讓她們找出自己的優(yōu)點、特長和不足之處， 通過互相交流， 互相學習， 并讓她們自己發(fā)言和總結(jié)， 這樣就挖掘了學生學習的積極性。再針對現(xiàn)在的就業(yè)情況， 讓學生明白： 自己的人生自己掌握， 要走好人生道路必需有良好的行為習慣和較高的綜合素質(zhì)， 激勵學生抓緊時間投入學習， 對自己的人生負責。所以對學生厭學問題就不能光講大道理， 也要換角度， 從前是從為國家社會的角度教育學生， 現(xiàn)在從學生個人的角度談學習， 然后把對國家的需要和對社會的責任結(jié)合起來， 這樣學生更容易接受， 效果也會更好。

3、學會調(diào)節(jié)情緒， 保持良好心態(tài)。學生犯了錯誤， 班主任老師很容易著急上火發(fā)脾氣， 可是我們想想， 著急上火發(fā)脾氣管用嗎？ 不管用。筆者曾對學生發(fā)過“大火”， 一次氣得頭疼好幾天， 還有多次晚上睡不著。許多朋友勸筆者犯不著為學生生那么大的氣， 但當時真被氣死了，真心真意地掏心掏肝地對她們， 竟然是“頑固不化”。后來靜下心來想想， 中職生好多個性、行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成， 有些還根深蒂固， 一時無法改變。那么我們該怎么辦呢？ 要換一種心態(tài)。作為“老”教師性情更應平和， 做事更要有耐心。更要努力學會換位思考。學生在課堂上一坐就是七八個小時， 我們自己能做到七八個小時不出一點差錯嗎？ 能總是那么高效率地學習嗎？學生犯了錯， 有時不承認， 與你頂撞， 因為她坐在教室里也實在是受罪， 有些還是受家長之命來讀書的。每個人生長的文化背景不同， 心理也自然不同。老師要求學生一下子都變成完美的人， 要求學生永遠正確、永遠優(yōu)秀、永遠不出錯， 這是根本做不到的。如果強行這樣做必然吃力不討好。所以， 我建議所有的班主任， 與時俱進換心態(tài)， 以平常心對自己， 也以平常心對學生，多一些耐心， 多一點寬容， 在和諧的氣氛中教育引導學生， 也許效果會更好。

總之，教師只有面對現(xiàn)實， 堅持與時俱進， 不斷探索和改進班主任工作方法， 運用新思維、新理念、新方法， 解決班級管理工作中遇到的新問題，才能使自己的班主任工作做起來得心應手， 并且能從自己所面對的學生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動力。另外，協(xié)調(diào)好與學生、家長、課任教師之間的關(guān)系對經(jīng)營一個班級是舉足輕重的，只要聯(lián)合老師、家長共同組建班級共同體，集老師、家長的共同智慧，以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵學生成長，對出現(xiàn)了問題后的學生及時、正確疏導，一定會取得事半功倍的良好效果。高爾基曾經(jīng)說過“：誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！币虼俗鳛榻處煴仨殶釔蹖W生，必須尊重學生、理解學生，把學生當成“同志”來平等對待，才能同學生建立起融洽的師生關(guān)系。