淺談高中地理教學反思

郭利霞

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大又十分注重實際應用的學科。在幾年的教學工作中，有得有失，感受頗多，在教學過程中，為了不斷地提高地理教學水平，不斷地完善自己，我常常進行教學反思，下面就我的幾點反思和大家共同分享一下；

地理是很注重實際聯(lián)系的一門學科，但是實際教學中學生的學習興趣并不濃厚，期中的原因就是傳統(tǒng)的教學在教學目標的設立和教學方法的處理上，主要突出教師的主導地位，學生只是被動的被灌輸一些理論知識，學生感覺枯燥乏味的。針對這一現(xiàn)象，我所采取的措施是：在課前備課時要精心的準備教學，首先要認真細致的研究課本內(nèi)容，爭取做到用學生身邊的事例來進入課堂，讓學生帶著疑問，帶著自己的發(fā)現(xiàn)進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。比如：在學習人口遷移時，我先是讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭成員是否發(fā)生了遷移，如發(fā)生了人口遷移，那么遷入地和遷出地是哪里，他們?yōu)槭裁匆w移，遷移后給遷入地和遷出地分別帶來什么影響？課堂上學生可以帶著這些內(nèi)容進入學習，做到理論聯(lián)系實際，增加課堂興趣。

隨著教育的不斷改革，我們會發(fā)現(xiàn)新課標下的教學內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學內(nèi)容也有所不同，新課標下的教學內(nèi)容包括探索、學習指南、主要知識點、閱讀內(nèi)容和案例分析，在自己以往的教學中只是對主要知識點應用講解，對其他版塊用的非常少，這樣一節(jié)課下來，自己感覺講的口干舌燥，而學生們聽的也是云里霧里的，根本達不到良好的課堂教學效果。針對這一問題，我所采取的措施：在課堂上我不一定每個板塊都要用到，但是我會仔細研究研究教學內(nèi)容，選擇最合適的板塊來推動課堂教學，增加課堂的趣味性。比如：在學習海水運動時，我們就可以用課本中探索實中模擬水循環(huán)的實驗，通過這個既可以增強學生的動手能力，又可以形象直觀地理解水循環(huán)。為了進一步 推動課堂氣氛，我在課堂上還采用小組合作方式，小組競爭方式，還有教師和學生競爭的方式，突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優(yōu)化，提高地理課堂教學效率。

對于課后針對性訓練的反思，以往針對性訓練批改完之后學生并不認真對待，覺得老師批改后就沒事了，針對這一現(xiàn)象，我的措施是：建立錯題本，要求學生把平時課后練習和考試中錯誤的習題進行整理，分析、歸類而且要分析出出錯原因，明確是答案失誤，還是思維方式錯誤，只是錯誤或運算錯誤，這些都是錯題本上要出現(xiàn)的內(nèi)容。錯題本不能簡單的記錄完了就沒事了，教師還要定期檢查，要求學生定時翻閱，同學之間也要進行互相借閱，互相檢查。

“學無止境”，“學海無涯”，隨著教學工作時間的增長和時代的進步，我還需要不斷地反思自己，不斷充實自己，完善自己，這樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。