芻議輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作

安鏡伊

摘 要：市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭是人才和智力的競爭，國家要取得社會全面進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，首要的是培養(yǎng)一大批高精尖人才，有超乎常態(tài)的發(fā)明創(chuàng)造，有更加進(jìn)步的科研手段和發(fā)展能力。而高等院校是培養(yǎng)高端人才的搖籃，是科研成果的集散地，關(guān)系到整個社會科技水平的普及與科技成果的轉(zhuǎn)化，更關(guān)系到社會的精神面貌與文明程度的進(jìn)步水平。這就要求高校必須從人才培養(yǎng)尤其是大學(xué)生世界觀的形成上，采取針對性手段和措施，強(qiáng)化教育與管理創(chuàng)新，實(shí)施一系列改革，積極進(jìn)行教育摸索，努力建設(shè)人才培養(yǎng)與智力普及的新機(jī)制，培養(yǎng)出更多社會急需的有用人才。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生 管理工作

一、當(dāng)前輔導(dǎo)員管理工作所面臨的問題

1、陳舊的管理理念和管理制度

高等教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展時期，高校的課程設(shè)置和教學(xué)手段有了長足的進(jìn)步。但在相當(dāng)一部分高校，學(xué)校管理方法卻沒有實(shí)質(zhì)性改革與創(chuàng)新，扔然沿用傳統(tǒng)陳舊的管理方法和模式。這些傳統(tǒng)的手段已經(jīng)難以跟上目前的大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。其原因是，陳舊傳統(tǒng)管理理念強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律性，要求學(xué)生必須遵守相應(yīng)的校規(guī)條款，一切服從學(xué)校的統(tǒng)一安排，目的的把學(xué)生管嚴(yán)管住。所以如此管理手段沒有民主意識，難以使學(xué)生朝著獨(dú)立的有個性方向發(fā)展，更談不上從學(xué)生實(shí)際出發(fā)真正替學(xué)生著想。甚至一些教育管理者繼續(xù)沿用自己上學(xué)時接受的管理方法，教育現(xiàn)在的大學(xué)生，所以手段僵化，教育措施呆板陳舊，因而很難讓學(xué)生愉快接受。尤其是管理制度上更是多年一貫制，仍然沿用工作例會制、班會制以及課程學(xué)習(xí)制等陳舊制度，難以適應(yīng)目前知識爆炸飛速發(fā)展的時代要求，影響了大學(xué)生整體素質(zhì)以及綜合能力的提高。

2、缺乏保障機(jī)制的管理隊伍

目前的高校教育每年都有很大程度的發(fā)展，每年都在大規(guī)模的進(jìn)行擴(kuò)招，這就預(yù)示著學(xué)生人數(shù)必定越來越多。然而學(xué)校的師資隊伍卻沒有明顯的增加，特別是管理人員嚴(yán)重不足，輔導(dǎo)員和學(xué)生比例嚴(yán)重失衡，輔導(dǎo)員人數(shù)缺乏，一定程度影響了管理質(zhì)量。另外，高校的管理者不能主動摸索新形勢下的管理規(guī)律，也不能主動與時俱進(jìn)更新知識，難以跟上大學(xué)生思維和要求，缺乏有效的溝通手段和知識積累，因此也就必然產(chǎn)生管理的斷層。還有一些輔導(dǎo)員本來就不熱愛自己的工作，沒有把教育學(xué)生作為自己的工作立足點(diǎn)，因而缺乏工作熱情，也就不能取得理想的管理效果。

3、波動較大的社會環(huán)境

目前各高校都進(jìn)行了課程改革，這使得高校的學(xué)生管理者不能很快適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢。尤其是在學(xué)校管理人員人手不足的情況下，新課改更給他們帶來了不小的沖擊，一定程度上影響了管理的效果和質(zhì)量。假如輔導(dǎo)員人數(shù)夠用，就可以摸索個性化教學(xué)手段，為學(xué)生多提供選擇的空間。另外，高校環(huán)境的變化還在一定程度上影響管理者的管理能力發(fā)揮，因?yàn)楝F(xiàn)在高校都實(shí)行學(xué)分制教學(xué)法，各專業(yè)班級沒有固定教室，因此使得學(xué)生不能長時間與老師探討交流，致使紀(jì)律散漫一盤散沙，形成管理盲區(qū)，出現(xiàn)問題不能及時進(jìn)行協(xié)調(diào)，這必然給大學(xué)生的校園管理帶來許多困難與挑戰(zhàn)。

二、新形勢下輔導(dǎo)員管理工作的新思路

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作者的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展是未來隊伍建設(shè)發(fā)展的方向。需要系統(tǒng)思考，全方位建設(shè)，下面從思想認(rèn)識、體制機(jī)制、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展渠道、培訓(xùn)體系、人員選聘、考核評價幾個方面提出建設(shè)思路。

1、提高思想認(rèn)識，提升社會對高校學(xué)生管理工作的認(rèn)同度和高校思想政治教育工作者自身的成就感。培養(yǎng)高校學(xué)生管理工作者的職業(yè)意識，提升職業(yè)認(rèn)同度。一是通過加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作者職業(yè)教育和建立高校學(xué)生管理工作者職業(yè)準(zhǔn)入制度，讓高校和社會逐步認(rèn)識到該職業(yè)的專業(yè)性和職業(yè)定位。二是通過對高校學(xué)生管理工作者的職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)忠誠的培養(yǎng)，并通過實(shí)際工作，讓更多的人認(rèn)識到崗位的作用，以及工作中帶來的滿足感和幸福感，熱愛本職業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，并將其作為自己終身的職業(yè)追求。

2、認(rèn)真制定和落實(shí)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)綜合測評制度。

加強(qiáng)大學(xué)生管理需要有一套嚴(yán)格的量化手段，有效的辦法就是強(qiáng)化學(xué)生的日常行為測評，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。雖說這種考核還不能形成絕對權(quán)威約束力，但在一定程度上還是能夠提升大學(xué)生管理水平。在平時的管理中，切實(shí)加強(qiáng)思想教育，做到遵紀(jì)守法，積極參與社會實(shí)踐，并把這些內(nèi)容納入考核范圍之中，進(jìn)而提高大學(xué)生的的自律意識，增強(qiáng)自我朔造的能力。此外，還可以將綜合成績測評與評獎評優(yōu)聯(lián)系起來，同獎學(xué)金、助學(xué)金掛起勾來，從而提高關(guān)注度和影響力，以切實(shí)提高大學(xué)生管理水平。

3、大學(xué)生管理需要人性化，人性化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的必要條件和有力工具

首先法制化是前提，人性化是必須

高校學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度要主動適應(yīng)新時期新環(huán)境下學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)，要從全面的實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，體現(xiàn)一人為本理念。學(xué)生的身心發(fā)展需要人性化，科學(xué)公正需要人性化，正確的導(dǎo)向加有效的引導(dǎo)才能得到理想的結(jié)果。

其次，加強(qiáng)對學(xué)生的法制化教育，要以人性化為條件。

大學(xué)生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以外面要把法制教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生的全力與義務(wù)，使學(xué)生由被動教育變?yōu)橹鲃幼月伞⒎ㄖ苹逃?lián)系學(xué)生的個人思想道德和世界觀、人生觀進(jìn)行，既充分的體現(xiàn)了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

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