大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感研究現(xiàn)狀的綜述

孔寧寧 徐冰

摘 要：近年來，國家為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，制定了一系列的優(yōu)惠和便利舉措，在此背景下，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的研究也成為了熱點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)效能感作為與創(chuàng)業(yè)行為相關(guān)聯(lián)的一種認(rèn)知因素，國內(nèi)研究者以大學(xué)生群體為研究對(duì)象，對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感以及與之相關(guān)的影響因素做了一系列的初步研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)效能感 創(chuàng)業(yè)意向

一、概念界定

創(chuàng)業(yè)效能感是在Bandura的自我效能感概念的基礎(chǔ)上衍生出來的，是將自我效能感引入到創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域中。目前，研究者對(duì)其概念的定義較為一致，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)效能感是個(gè)體相信自己能夠成功的扮演各種創(chuàng)業(yè)角色或?qū)ν瓿赡承﹦?chuàng)業(yè)任務(wù)或創(chuàng)業(yè)行為所具有的信心或能力知覺。同自我效能感的概念一樣，創(chuàng)業(yè)效能感反映的不是個(gè)體是否真實(shí)的具備創(chuàng)業(yè)能力，而是個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)行為中所需的知識(shí)或能力具有一定的信心或信念。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的測(cè)量工具

由于國內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的研究處于起步階段，而國外創(chuàng)業(yè)效能感研究多以創(chuàng)業(yè)者或工商經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)生為主，測(cè)量工具也較適合真正的創(chuàng)業(yè)者。有研究表明使用國外創(chuàng)業(yè)效能感量表，可能存在文化差異；同時(shí)，國內(nèi)大學(xué)生作為非創(chuàng)業(yè)者是與真正的創(chuàng)業(yè)者有所不同，所使用量表的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)維度上也存在差異。所以國內(nèi)研究者更多的使用自編問卷進(jìn)行測(cè)量。例如韓力爭(zhēng)（2009）編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感量表，包含96個(gè)題項(xiàng)，9個(gè)維度（創(chuàng)業(yè)自信、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)成就、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)與合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力效、意志不堅(jiān)、力不從心和自我懷疑）。以及湯明（2002）編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感量表，包含22個(gè)題項(xiàng)、5個(gè)維度（創(chuàng)新效能、機(jī)會(huì)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、組織承諾和關(guān)系協(xié)調(diào)），這兩個(gè)量表以及其他研究者也相應(yīng)編制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感量表，但都還需要進(jìn)一步的實(shí)證研究以檢驗(yàn)這些量表的再測(cè)信度。

三、創(chuàng)業(yè)效能感的影響因素

（一）人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量

袁屹（2011）的研究表明，男性大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)效能感總分及各維度得分顯著高于女性，而女性在風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)維度得分顯著高于男性。而曹坤峰（2011）的研究結(jié)果與其并不一致：不同性別的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)效能感總分及各維度得分上無顯著差異，但在機(jī)會(huì)識(shí)別維度上男性得分顯著高于女性。

不同研究者對(duì)大學(xué)生專業(yè)類別在創(chuàng)業(yè)效能感總分和各維度差異比較的研究結(jié)果中得出相反的結(jié)果：曹坤峰的研究表明，人文類專業(yè)的大學(xué)生其創(chuàng)業(yè)效能感總分和機(jī)會(huì)識(shí)別維度得分顯著高于理工類大學(xué)生，其它分維度上的差異比較并不顯著；而袁屹的研究表明，人文類專業(yè)的大學(xué)其創(chuàng)業(yè)效能感總分和各維度得分顯著低于理工類大學(xué)生。

由此可見，關(guān)于創(chuàng)業(yè)效能感在性別和專業(yè)類別的人口學(xué)變量上的研究結(jié)果并不一致，這可能是由于被試取樣偏差的原因，也可能是由測(cè)量工具不一致所致，還需要進(jìn)一步的實(shí)證研究。

（二）個(gè)體特征變量

張敏（2011）的研究表明，情緒智力對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感具有正向預(yù)測(cè)作用。其中，對(duì)他人情緒調(diào)節(jié)維度、對(duì)他人情緒評(píng)價(jià)維度和對(duì)自己情緒調(diào)節(jié)維度能夠正向預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)效能感，即這三個(gè)維度得分越高，創(chuàng)業(yè)效能感水平越高；而對(duì)自己情緒評(píng)價(jià)維度和對(duì)自己情緒運(yùn)用維度對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感無顯著預(yù)測(cè)作用。這可能意味著具備更好的建立人際關(guān)系的情緒智力，更為關(guān)注對(duì)他人的情緒評(píng)價(jià)和情緒調(diào)節(jié)的大學(xué)生，他們的創(chuàng)業(yè)效能感水平更高。

曹坤峰的研究表明，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感具有正向預(yù)測(cè)作用，這可能是由于成就動(dòng)機(jī)水平高的大學(xué)生更傾向于選擇有一定難度的任務(wù)，相比成就動(dòng)機(jī)水平低的大學(xué)生，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有著更積極態(tài)度。

四、創(chuàng)業(yè)效能感的影響效果

很多研究者對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及創(chuàng)業(yè)意向的影響進(jìn)行研究結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有顯著的預(yù)測(cè)作用。曹坤峰采用由湯明編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感量表對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效能感能夠正向預(yù)測(cè)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中的追名求富維度、家庭影響維度和自我實(shí)現(xiàn)維度具有顯著預(yù)測(cè)作用，對(duì)社會(huì)支持維度預(yù)測(cè)作用不顯著。張敏采用自編大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感量表對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的研究結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感對(duì)其創(chuàng)業(yè)意向具有正向預(yù)測(cè)作用。

五、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的研究在概念界定、測(cè)量工具以及相關(guān)影響因素的研究等 方面取得了相應(yīng)的成果，對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的前因變量和后果變量較為豐富，揭示各變量對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感的作用路徑，為以后的研究提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)有研究中，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)行為的實(shí)證研究較少見，這是由于大學(xué)生群體還不是真正的創(chuàng)業(yè)者，所以多見創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)行為的前因變量的研究較為常見。這就提示在以后的相關(guān)研究中，可以采用縱向跟蹤研究以考查大學(xué)生在進(jìn)入實(shí)際工作中的創(chuàng)業(yè)行為，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感進(jìn)一步的理論建立提供有力的實(shí)證基礎(chǔ)。同時(shí)，為學(xué)校在理論教育中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和信心提供理論指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)置中開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程或是提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和活動(dòng)給予借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹坤峰，成就動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)自我效能感和企業(yè)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究——以大學(xué)生為例[D].河南大學(xué)碩士論文，2011

[2]袁屹，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感的調(diào)查研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)碩士論文，2011

[3]張敏，大學(xué)生情緒智力、創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究[D].河南大學(xué)碩士論文，2011

作者簡介：孔寧寧（1980-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱人，心理學(xué)碩士，單位：哈爾濱師范大學(xué)教科院，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)；徐冰（1987-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱人，心理學(xué)碩士，單位：哈爾濱師范大學(xué)教科院，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。