在探究性課堂中凸顯學(xué)生主體性

易歡

摘 要：高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，它有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能，對增強創(chuàng)新意識和實踐能力有著非常大的幫助。所以，在物理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極將探究性教學(xué)模式引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在充分展現(xiàn)學(xué)生主體的過程中，促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；問題討論；小組自主學(xué)習(xí)

《普通高中物理課程標準》的基本理念指出：“高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考?！蓖ㄟ^多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。所以，教師要將探究性教學(xué)模式引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生能夠在獨立思考、探索的過程中，找到學(xué)習(xí)物理的積極性，給學(xué)生留足發(fā)展空間。

一、問題討論，提高探究欲望

物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，一定的問題意識是創(chuàng)新的前提，是物理學(xué)發(fā)展的動力。而且，強化學(xué)生問題意識既是提高學(xué)生主體素質(zhì)的重要途徑，又是有效達成高中物理新課程目標的關(guān)鍵。但是，在實際教學(xué)中，因為長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴教師，每當學(xué)生遇到不能解答的試題他們就會主動放棄，等待著教師的教，學(xué)生缺少主動性，缺乏問題意識。所以，這就要求教師在素質(zhì)教育下，要有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生在逐步解決問題的過程中，激發(fā)自己的探究欲望，并讓學(xué)生在成功解答問題的過程中，樹立學(xué)習(xí)物理的信心。

例如，在學(xué)習(xí)《自由落體運動》時，本節(jié)課從生活實踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在實際生活中的觀察，初步了解自由落體運動，使學(xué)生在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的成果，讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的愉悅。所以，在導(dǎo)入課時，我讓學(xué)生思考在日常生活中，重的物體和輕的物體誰下落得更快一些呢？學(xué)生的回答基本上都是重的物體比輕的物體下落得快。我隨機取出一個一枚硬幣和一團紙，隨手一拋結(jié)果是下落速度基本差不多。為什么會產(chǎn)生矛盾呢？接著，我向?qū)W生引入了自由落體運動，進而使學(xué)生明白自由落體運動的實質(zhì)是加速度為g的勻加速直線運動。所以，在教學(xué)中，教師要在矛盾中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情，增強學(xué)生的物理知識應(yīng)用意識。

二、小組自學(xué)，培養(yǎng)自主意識

所謂“自主學(xué)習(xí)”是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過主觀努力去獲取新知識和增強自己學(xué)習(xí)能力的一種過程。而且，隨著新課程改革的實施，小組自學(xué)模式受到了廣大師生的喜歡，一是教師可以在實施小組自學(xué)的過程中，教師的地位由課堂主宰者向課堂監(jiān)督者和

引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，并且逐漸向“教是為了不教”的教育高度邁進。二是學(xué)生可以在小組自主學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的主體性，發(fā)展自己的個性。所以，教師在實施小組自學(xué)的過程中，大膽地對學(xué)生放手，給學(xué)生留出足夠的自學(xué)時間，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，進而使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時，由于初中階段學(xué)生已經(jīng)對摩擦力有所簡單了解，所以，在上課的時候，我選擇了小組自學(xué)的方式，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，之后，我又將本節(jié)課需要掌握的知識點、重點、難點板書給學(xué)生。如，本節(jié)課的教學(xué)重點是：探究滑動摩擦力的大小跟壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。目的是讓學(xué)生在自學(xué)的過程中，具有一定的目的性，這樣一方面可以節(jié)約學(xué)生的時間，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面可以讓學(xué)生在突破重難點內(nèi)容后，體會到成功的喜悅。

有人曾經(jīng)說過：“21世紀的人才不再是目不識丁，而是不會學(xué)習(xí)的人”。也就是只有能夠自主學(xué)習(xí)的人，才能更好地適應(yīng)競爭日益激烈的社會。所以，教師要充分發(fā)揮探究性教學(xué)模式的作用，充分展示學(xué)生的自主性，最終使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

潘榮成.高中物理自主探究性課堂教學(xué)模式初探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（35）.

（作者單位 江西省宜春第一中學(xué)）