迎難而上 放飛理想

康為慶

摘 要：作文一直是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重要組成部分。進(jìn)入高中階段以后，作文的寫作要求也有了相應(yīng)難度的提高。作文教學(xué)也就成為語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生中“不愿意寫作文，寫不好作文”“材料分析不準(zhǔn)確，理解不透徹”等問(wèn)題，在日常教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了“思路分析”“抓中心，重細(xì)節(jié)”等方式，從幫助學(xué)生克服寫作文的恐懼心理入手，利用有效的方法引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文；教學(xué)實(shí)踐；摸索

在很長(zhǎng)的一段時(shí)期里，高中的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)都是一項(xiàng)重要的教學(xué)難題。因?yàn)樽魑牡囊蠖?、?xì)節(jié)多，要想寫出一篇好作文，平時(shí)的多閱讀，多練筆很重要。很多學(xué)生提起作文就很頭疼，但為了應(yīng)付考試，只好硬著頭皮去寫，那么這樣寫出來(lái)的作文質(zhì)量可想而知了。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試和摸索，此狀況有了明顯的改善，學(xué)生的作文水平也有了很大程度的提升。

一、打破傳統(tǒng)的作文教授方式，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的習(xí)慣

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師一般都是采用選題、作文、批改、總結(jié)的幾步方式。在這個(gè)過(guò)程中作文選題都是教師給出，學(xué)生直接來(lái)寫，這樣一來(lái)極大地束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在近年的作文教學(xué)中，筆者針對(duì)這些，進(jìn)行了一些改革和嘗試。

1.教師出選題，學(xué)生選擇感興趣的來(lái)寫

教學(xué)上的變化，首要的是教師觀念上的改變。之前我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí)，一般教師都會(huì)直接給出題目，學(xué)生就要直接開寫。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到無(wú)話可寫，無(wú)處下筆。在作文教學(xué)實(shí)踐中筆者試著改變這樣的情況，每次作文課時(shí)，都會(huì)準(zhǔn)備出一到三個(gè)作文選題，讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的類型，或者比較拿手的內(nèi)容來(lái)寫，不同角度寫出不同的文章，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

2.學(xué)生自己搜集材料，自主寫作

要想作文水平得到提升，最好的方法就是多練習(xí)。每節(jié)作文課畢竟只有短短的幾十分鐘，要靠這么短暫的時(shí)間來(lái)提高自己的作文水平，那是不現(xiàn)實(shí)的。所以就要加強(qiáng)平時(shí)在課余的練習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的習(xí)慣。

教師給出一定的指導(dǎo)，學(xué)生自己搜集材料，或是對(duì)身邊熱門的話題，或者是當(dāng)今社會(huì)新聞，也可以是自己的所思所感，在教師沒(méi)有布置和要求的情況下，自主寫作，日積月累，作文水平也就有了相應(yīng)的提高。

二、借助其他媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛(ài)

1.美文賞析

在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)很重要，讓學(xué)生愛(ài)上作文，首先就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的重要性，閱讀積累、觀察思考這些都是十分重要的。利用課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞美文，分析文章所寫的妙處何在，作者是如何開篇與結(jié)尾的，從而開闊學(xué)生的視野，以寫出質(zhì)量較高的作文。

2.電子期刊

針對(duì)學(xué)生怕寫作的情況，我們相繼開展了電子期刊閱讀等形式的教學(xué)改革，以電子期刊為載體，拓展了作文新的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)立了全新的寫作情境和交流平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫作的熱愛(ài)。

三、作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

1.有效地引導(dǎo)與自主實(shí)踐

在新課改的要求下，我們進(jìn)行了一系列的改變和嘗試。學(xué)生自主作文就是要求學(xué)生自己搜集素材，自己觀察事物，自己選擇角度去作文，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生自主實(shí)踐的能力。這樣不是說(shuō)放任學(xué)生隨便去寫，什么都可以寫，教師在背后一定要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，如何去尋找素材，如何整合出一篇有自己觀點(diǎn)的好文章。

2.作文的批改

高中生雖然心智上已經(jīng)成熟，但沒(méi)有人是不喜歡被人認(rèn)可和肯定的。所以在作文教學(xué)中，作文完成后的批改環(huán)節(jié)也十分重要。每個(gè)學(xué)生都希望自己的作文都能得到教師認(rèn)真的批改，得到同學(xué)之間的認(rèn)可。在作文的批改中，我嘗試運(yùn)用過(guò)教師批改與同學(xué)分組批改評(píng)論的方法，在這之中，可以讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，迅速地提高自己的作文水平。

3.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

作文的寫作與批改完成之后，我們往往會(huì)忽略總結(jié)與點(diǎn)評(píng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)這最后一步很關(guān)鍵，也很重要。首先，說(shuō)明教師對(duì)本次作文的重視，讓學(xué)生對(duì)作文也有一個(gè)積極的心態(tài)和清晰的理解。其次，可以通過(guò)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的作文哪個(gè)方面寫得比較到位，哪個(gè)角度沒(méi)有抓好，可以讓他們記住這次的結(jié)果。以期待下一次的作文中能夠有效地避免這些問(wèn)題。

十七八歲的高中學(xué)生，時(shí)刻胸懷理想，就像是待飛的雄鷹。學(xué)好作文，寫好作文，寫出新穎、出色、有自己觀點(diǎn)的好作文，則是在理想啟飛的時(shí)刻，添上了有力的羽翼。但愿我們的實(shí)踐和摸索，能夠幫助他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)飛翔的理想。

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（作者單位 廣東省饒平縣師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)）