淺談長笛教學的原則與規(guī)律

任灝

摘要：在長笛教學過程中注意長笛教學的原則和規(guī)律，可以有效提高長笛教學質量。本文先介紹一下遵循長笛教學中原則和規(guī)律的重要性，然后提出一些長笛教學的規(guī)律和原則，以期給相關教育工作者改進工作以有益借鑒。

關鍵詞：長笛教學 原則 規(guī)律

長笛的流傳起于幾個世紀以前，最早可追溯到古埃及時代，當時還只是簡陋的粘土管。到了17世紀，由德國人發(fā)明了德國管，隨著時間的推移，到了18世紀以后，長笛成為管弦樂隊的固定樂器?，F(xiàn)在大家使用的長笛是由波姆在19世紀初發(fā)明的，他將長笛改為圓柱形，規(guī)定長笛的粗細及孔的直徑，使長笛趨于完美。在聽長笛演奏時，可以輕易發(fā)現(xiàn)長笛的音色十分柔美，具有明朗的中、高音區(qū)，并且具有婉轉的低音區(qū)，擁有多樣的奏法，易于融入到其他樂器的演奏中去，可以擔當重要的演奏樂器。

一、 長笛教學中原則和規(guī)律的重要性

近幾年，隨著西洋樂器在國內的普及以及交響樂的蓬勃發(fā)展，人民大眾已經逐漸接受了西方音樂的演奏方式和器樂形式。長笛作為交響樂的重要演奏樂器，在人民群眾心里占據了重要地位，致使越來越多的人開始學習長笛，成為學習人數(shù)最多的西洋樂器。但是我國目前還沒有十分完善的學習方法來教導人們進行長笛的學習，為此我們有必要在實踐中積極總結學習長笛的原則和規(guī)律，讓學習者按照總結的原則和規(guī)律，進行長笛的學習，保證長笛教學的準確性?？梢?，準確把握長笛教學的原則和規(guī)律是十分有必要的。

二、 長笛教學中的原則和規(guī)律

長笛作為一種西方音樂樂器，因為簡單易學、音色優(yōu)美，又加之便于攜帶，深受廣大群眾喜愛，成為學習管樂樂器的熱門。在長笛的教學中，存在一些我們需要借鑒的規(guī)律和原則，所謂教學，就是教與學的有機結合。在45分鐘的課堂教學中，讓學生掌握老師教授的知識，了解音樂作品的深層內涵，并且準確演奏出來，顯然是難以達到的。因此，學生的課后練習就變得十分重要，在練習的過程中遵循長笛的原則和規(guī)律，可以取得事半功倍的效果。

1.明確長笛的教學要求

長笛教學應該歸結為器樂教學，長笛的波及面是十分廣泛的，筆者認為在長笛教學中要將創(chuàng)新性、藝術性、科學性有機的結合在一起，實現(xiàn)全方面的長笛教學。所謂的創(chuàng)新性就是盡最大的力量，激發(fā)學生的主觀創(chuàng)造力，讓學生進行獨立的創(chuàng)作。所謂的藝術性就是在學生掌握了一定長笛知識的基礎上，激發(fā)學生的表演欲，從而實現(xiàn)學生演奏技能和風格的提高。所謂的科學性就是在學習長笛的過程中，運用科學的學習規(guī)律，采取科學的學習方法，提高長笛演奏的水平。通過三者的共同訓練，可以實現(xiàn)長笛教學的教學目標。

2.對長笛學習中的基本功練習

在學習任何樂器時，都必須打下堅實的基本功，以下將介紹幾方面需要增強的基本功。

首先，在音階練習方面。長笛的樂章是有各種音階、音程以及節(jié)奏的變化等形式構成的。因此，具備堅實的音階和音程的基本功是十分有必要的。為此，我們列舉一些方法來增強基本功的練習。其一，運用多種演奏形式進行音階練習。同時，學生要根據自己的情況制定訓練計劃。其二，對于初學者，可以采用慢節(jié)奏的演奏方式，通過慢節(jié)奏的練習慢慢掌握演奏技巧，進而提高熟練程度，提高長笛的演奏水平。其三，在練習的過程中準確把握音準和音色。老師在進行長笛教學時，注重學生對音準和音色的把握。通過學生的不斷練習，一定會打下堅實的基本功。

其次，對呼吸方法的訓練。在學習長笛時，必須掌握正確的呼吸方法。首先我們應該知道長笛學習中的呼吸是有別于我們生活中的正常呼吸。只有正確的掌握呼吸方法才能在進行長笛演奏時，將樂章完美的表現(xiàn)出來。因此在學習長笛時，要重視對呼吸方法的訓練。在長笛演奏中主要采用胸腹式呼吸法，這種方法是最科學的呼吸方法，可以促進呼吸器官協(xié)調工作，實現(xiàn)各器官和諧、自然的如深呼吸一樣。因此，我們有必要準確的掌握胸腹式呼吸法。

3.對樂譜的背誦

某些學長笛的人認為長笛的樂譜沒有必要背誦，只需要記熟就可以了，但是筆者認為這是一種錯誤的認識。若想學好長笛，在開始學長笛前就應掌握正確的方法進行背譜，在背譜的過程中，學習者可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進而實現(xiàn)對長笛的更進一步學習。為了加強對樂譜的記憶，我們可以對樂章進行視奏，了解樂譜的形態(tài)，并且通過對樂章的練習，加深對樂章的印象。其次，為了實現(xiàn)對樂譜的快速記憶，我們可以先認真通讀分析樂譜的構造，進而在腦海中留下深刻印象之后，再通過演奏實現(xiàn)對樂譜的記憶。

4.對學生進行示范

老師的示范在長笛教學中是十分有用的。老師的示范可以加速學生對長笛的理解，激發(fā)學生的學習興趣。為此，老師在進行示范教學之前，要進行充分的備課，可以進行多次的排練。對于初學者，一開始老師可以對其進行方法上的示范，隨著他們的技藝提升以后，老師要注重對其進行細節(jié)處理方面的示范。我們應該認識到，老師的示范可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的主動性，從而達到長笛教學的預期目的。

結語：

學校的長笛教學肩負著培養(yǎng)長笛人才的重要責任。為了提高長笛教學的教學水平，音樂教師應該不斷總結教學經驗，創(chuàng)新教學方法，總結出長笛教學的原則和規(guī)律。

參考文獻：

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