強化閱讀體驗 重視方法指導(dǎo)

華容

摘 要：提高初中生英語閱讀能力是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)，不僅要強化學(xué)生的閱讀體驗，還需要教師采用正確的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：閱讀體驗；初中閱讀；閱讀能力

在現(xiàn)代英語教學(xué)環(huán)境中，英語閱讀能力的強弱直接決定著初中生能否打好英語基礎(chǔ)、培養(yǎng)英語語感，對未來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語起著關(guān)鍵性的作用。但對于剛接觸英語不久的初中生來說，要從母語的閱讀思維轉(zhuǎn)換到另一種語言的閱讀思維，是一件很困難的事情，這就需要教師在教學(xué)中采用正確的方法，以便事半功倍地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。

一、強化學(xué)生的閱讀體驗

“中國式”英語最大的缺點就是理論脫離實踐，即學(xué)生可以在考試中取得優(yōu)秀的成績，但在日常運用中卻張不開口，也就是我們常說的啞巴英語。這對學(xué)生真正提高英語閱讀能力是十分不利的。針對此現(xiàn)象，我認(rèn)為英語教師應(yīng)該盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造一些英語實踐的機(jī)會，讓學(xué)生能親身體驗英語的實際應(yīng)用。

1.“生活化”英語閱讀教學(xué)

我們常說“生活是最好的老師”，對于英語閱讀來說也是如此，只有使英語融入學(xué)生的生活中，并成為一種習(xí)慣，才能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀英語的欲望。教師在課堂上可以多為學(xué)生創(chuàng)造一些口語閱讀情境，結(jié)合書本上的知識點，讓學(xué)生用所學(xué)的知識自由交流，不必拘泥于書上的對話模式，充分發(fā)揮學(xué)生的活學(xué)活用能力。

2.“多媒體”英語閱讀教學(xué)

當(dāng)今是一個信息化的時代，科技的發(fā)展和教學(xué)手段的進(jìn)步使得錄放機(jī)、電視、電腦等多媒體器材越來越多地走進(jìn)課堂，如果對這些器材加以有效的利用，不但可以形象地表達(dá)出抽象語言文字符號所描述的信息，還可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。如可以采用電影教學(xué)法，教師通過播放一些經(jīng)典的電影片段，對電影中的人物對白進(jìn)行講解，也可讓學(xué)生通過電影情景自己設(shè)計對白，并把學(xué)生設(shè)計的對白與電影中的原對白進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己體驗兩種思維的差異。只有這樣，才能使學(xué)生在提高閱讀水平上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、重視教師的教學(xué)方法

火車跑得快，全靠車頭帶。作為初中英語學(xué)習(xí)的啟蒙者和領(lǐng)路人，教師教學(xué)方法的得當(dāng)與否對學(xué)生英語閱讀能力的提高起著舉足輕重的作用，所以一定要重視教學(xué)方法的使用。

1.選用適合學(xué)生的閱讀資料

初中生處于學(xué)習(xí)英語的起步階段，英語閱讀水平很難在短時間內(nèi)達(dá)到一定的高度，這就需要教師在為學(xué)生選取閱讀資料時慎之又慎，選用的資料太難，很容易打消學(xué)生閱讀的積極性，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心，太簡單又起不到強化閱讀的作用，也會使學(xué)生產(chǎn)生自滿心理。對英語基礎(chǔ)好的學(xué)生選取一些拔高的教材，以便進(jìn)一步提高閱讀能力，對英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以選取一些簡單易懂的教材，以加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，夯實閱讀基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

英語閱讀教學(xué)的過程既是指導(dǎo)學(xué)生掌握語言規(guī)律的過程，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一套幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的英語閱讀方法：課前自讀的習(xí)慣，在自讀中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，把不懂難懂的地方劃出來上課詢問老師。歸納總結(jié)的習(xí)慣，在上課時，指導(dǎo)學(xué)生把不同資料中同一類型的句型、語段進(jìn)行歸納分類，并分析句式用法的相通之處。制訂計劃的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生根據(jù)自身的實際情況制訂閱讀計劃，在教師的指導(dǎo)下選取適合自己的閱讀材料，并定期向教師反饋近一階段的閱讀成果。

冰凍三尺，非一日之寒。英語閱讀能力的提高并不是一朝一夕能達(dá)到的，但相信在教師正確教學(xué)方法的指導(dǎo)下，不斷提高學(xué)生的閱讀體驗，一定會取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

楊燕芬.用閱讀檔案促進(jìn)初中學(xué)生的課外閱讀.中小學(xué)外語教學(xué)，2003（07）.

（作者單位 江蘇省宿遷市鐘吾初中）