分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉瑩

在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法是非常有必要的。從分層教學(xué)的內(nèi)涵和其在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性出發(fā)，探討了其在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析了在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要注意的問(wèn)題。說(shuō)明在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。在以后的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須推進(jìn)和實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)新更多的有利于分層教學(xué)的策略，這樣通過(guò)分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，知識(shí)得到進(jìn)一步的提升，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高全體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

分層教學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 自學(xué)能力

一、分層次教學(xué)概述及其必要性分析

1.分層教學(xué)內(nèi)涵

所謂分層教學(xué)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)，能力水平等方面將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生間的各方面知識(shí)都是接近的，小組之間學(xué)生存在一定的差距，這樣對(duì)各小組實(shí)施分層對(duì)待，通過(guò)這樣的分層，可以有效的進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，可以有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

2.中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的必要性

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平差距比較大，如果對(duì)學(xué)生實(shí)行完全統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生得不到更好的提高，基礎(chǔ)差的學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)的步伐的現(xiàn)象。在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量自然非常差，為了擺脫這種情況，分層教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中有效的采用分層教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以有效的提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法是非常有必要的。探討分層教學(xué)模式，也是教育工作者的一個(gè)重要課題。

為此，本文從分層教學(xué)的內(nèi)涵和其在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性出發(fā)，探討了其在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析了在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要注意的問(wèn)題。最后得出：在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。在以后的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須不斷的推進(jìn)和實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)新更多的有利于分層教學(xué)的策略，這樣通過(guò)分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，知識(shí)得到進(jìn)一步的提升，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高全體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施途徑

分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施途徑主要包括：將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的分層；在分層教學(xué)中多途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；及時(shí)、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地進(jìn)行反饋；加強(qiáng)認(rèn)知因素和情感因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1.將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效分層

對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效分層，是全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)分層，就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)分為達(dá)標(biāo)的下限要求和上限要求，讓大多數(shù)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，而成績(jī)較好的學(xué)生通過(guò)達(dá)到上限要求來(lái)拓展自己的知識(shí)面。而教學(xué)方法的分層要因人而異地進(jìn)行，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。以此誘發(fā)每個(gè)學(xué)生積極思維、全身心投入的學(xué)習(xí)中。

2.在分層教學(xué)中多途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具體的做法主要包括：合理安排課堂活動(dòng)，教師可以把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能融為一體，讓學(xué)生交替進(jìn)行多種技能實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地學(xué)習(xí)；布置有趣的英語(yǔ)作業(yè)，比如摘抄英語(yǔ)諺語(yǔ)，唱一首英文歌，等等；開(kāi)展多媒體技術(shù)教學(xué)。運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.及時(shí)、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地進(jìn)行反饋

通過(guò)觀察、提問(wèn)和書(shū)面測(cè)試等反饋方法，可以從水平不同的學(xué)生的動(dòng)作、表情、口頭的書(shū)面答題的準(zhǔn)確性獲取反饋信息，以便于更有效的矯正。及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性地反饋，可以使教師對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)、重點(diǎn)輔導(dǎo)差生矯正錯(cuò)誤，并安排他們做些相應(yīng)的鞏固性練習(xí)，同時(shí)讓中上等學(xué)生做些綜合性練習(xí)。這種方式可以有效提升學(xué)生的積極性。

4.加強(qiáng)認(rèn)知因素和情感因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

把認(rèn)知教學(xué)和情感教育統(tǒng)一起來(lái)，使好、中、差學(xué)生都真正感受到英語(yǔ)教師是他們的良師益友，從而在各自的層次上加倍努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到各自的最好水平。

三、在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要注意的問(wèn)題

分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)進(jìn)行了具體的應(yīng)用，我們?cè)诳吹狡溆行缘耐瑫r(shí)，為了使其更加有效，必須注意相關(guān)的問(wèn)題。為此，筆者通過(guò)多年的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，總結(jié)出在以后的分層教學(xué)中，必須要注意以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的心理狀況多注意觀察；讓學(xué)生清晰地了解分層的目的和開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。

1.對(duì)學(xué)生的心理狀況多注意觀察

分層教學(xué)是一種科學(xué)的教育方法，這無(wú)容置疑。但在實(shí)施過(guò)程中，必須對(duì)那些自尊心強(qiáng)，心理脆弱的學(xué)生特別注意，謹(jǐn)慎實(shí)施。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，分層做的太明顯，會(huì)起到消極的效果。這就要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中學(xué)會(huì)采用“隱形分層”。

2.讓學(xué)生清晰地了解分層的目的

分層教學(xué)的目的是提供不同程度的目標(biāo)，得到不同程度的成績(jī)。學(xué)生了解和明白分層教學(xué)的目的，在學(xué)習(xí)中才能更加的有針對(duì)性。

3.開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

豐富的課外活動(dòng)是非常有必要的，比如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)角等等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以有效的創(chuàng)造充分展示學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

由此可見(jiàn)，雖然分層教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并樹(shù)立了信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了課堂的時(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的感情，但為了更加有效地發(fā)揮分層教學(xué)的作用，必須對(duì)以上提及的問(wèn)題引起高度的重視。

四、總結(jié)

總之，在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。在以后的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須不斷地推進(jìn)和實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)新更多的有利于分層教學(xué)的策略，這樣通過(guò)分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，知識(shí)得到進(jìn)一步的提升，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高全體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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