讓課堂煥發(fā)生命的活力

種淑萍

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”新課程改革的速度就像這句詩一樣吹遍了大江南北，那嶄新的理念使每個(gè)教師如沐春風(fēng)，早在2003年，我們就開始接觸到了新課程，因?yàn)橘Y源落后，地方偏僻，也就只是略知些皮毛。漫漫求教路，我在迷茫中困惑，在困惑中摸索，但始終未能真正踏上課改的動(dòng)力車。直到形勢所迫，在日常的集體備課中，在共同的研討中，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我才者真正揭開了這層神秘的面紗。經(jīng)過兩個(gè)多月的摸索與實(shí)踐，在教學(xué)中我深刻地感受到：要實(shí)施新課程，教師必須以嶄新的面孔出現(xiàn)在新的課堂上；要實(shí)施新課程，需要我們教師轉(zhuǎn)變觀念，更需要我們付出行動(dòng)。嘗試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探索教改的新路子。

大家知道，課堂是教師實(shí)施新課程改革的主陣地，“把課堂‘還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是課改的靈魂。那么到底還什么，——時(shí)間、空間；為什么還，無需贅敘；怎樣還，卻是一個(gè)關(guān)系課堂生命力的關(guān)鍵問題。因?yàn)檎n堂是師生之間交往、互動(dòng)、心靈對話的舞臺(tái)，應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生探究知識、學(xué)生自主發(fā)展的場所。遵循尊重學(xué)生自主性的精神，使他們的人格得到充分發(fā)展的原則，課堂就要真正成為一種探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、成功的體驗(yàn)的歷程。

一、課前準(zhǔn)備：不妨蹲下來

新的教學(xué)觀念認(rèn)為，教學(xué)的最佳手段，在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中最終掌握方法去進(jìn)行再創(chuàng)造。鑒于這一點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不妨蹲下來，換位思考，假設(shè)自己是學(xué)生，改變傳統(tǒng)的以“教”為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)以“學(xué)”為核心的教學(xué)模式，形成教與學(xué)的同步推進(jìn)。教師要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)法訓(xùn)練；在各個(gè)環(huán)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生，并對學(xué)生提出相應(yīng)的方法要求，引導(dǎo)學(xué)生，有意識地注意自己的思維過程、思維方法，形成一定的學(xué)習(xí)方法。

二、課堂積累：積方法、練口語

新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語言和積累，而且進(jìn)行了量化，第四學(xué)段明確要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

針對這一要求，我采取改變課堂師生問候語的辦法，讓學(xué)生課前閱讀5分鐘，并摘錄自己喜歡的詞語句子課后寫50字以內(nèi)的感受。 （對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常規(guī)禮儀進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新也是提高學(xué)生積極性的好做法）利用一分鐘指定一名同學(xué)讀自己積累的詞句。這樣隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的語文知識積累會(huì)越來越多，口語也會(huì)逐步提高的。

三、課堂引導(dǎo)：明目的，教方法

要讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主意識，自主思維、自主學(xué)習(xí)，首要的必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)讓學(xué)生明白學(xué)什么，怎樣學(xué)，為什么學(xué)。這就需要我們教師在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生按照既定的學(xué)習(xí)規(guī)程進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。語文的學(xué)習(xí)，不同的文體使用的方法應(yīng)該不同，記敘文和小說重在理清故事情節(jié)、分析人物形象及寫人的方法；說明文重在判析說明方法及說明語言；議論文重在思路及論證方法；文言文一般包括預(yù)習(xí)、意會(huì)、言傳、積累等常規(guī)程序。

四、課堂生活：善拓展、多延伸

我們教育教學(xué)的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)、創(chuàng)建新生活的勞動(dòng)者和接班人。因此，在任何備課活動(dòng)中，我們都必須仔細(xì)思考學(xué)生在有關(guān)本節(jié)課的知識方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中那些現(xiàn)象與此有著密切的聯(lián)系；此類知識又是生活中何種現(xiàn)象的反映，是對一系列什么生活現(xiàn)象的概括和升華。讓學(xué)生逐本求源，真正實(shí)現(xiàn)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活的書本世界與生活世界的統(tǒng)一。從而啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，從已知中悟出新知，從書本上的知識、道理聯(lián)系社會(huì)的知識和道理。如我們上過的課文《我的叔叔于勒》，學(xué)生一看就明白，理解上沒有語言障礙。教學(xué)時(shí)，我們可先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的內(nèi)涵，然后擴(kuò)展出去，讓學(xué)生由課本聯(lián)系生活，思考此類現(xiàn)象反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象和人生世態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)課本世界與活世界的統(tǒng)一。

以上四點(diǎn)只是我對上好新課程語文課的幾點(diǎn)認(rèn)識，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究、探索實(shí)踐、總結(jié)反思。我愿和大家一道共同努力學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新課程，為新課程實(shí)踐做出自己的貢獻(xiàn)。