新課程理念下的高中化學課堂

李江龍

摘 要：高中化學課程是九年義務教育的基礎課程之一，它有助于強調(diào)學生的主體性，提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，有助于學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等等。因此，在實際教學中，教師要緊跟新課程理念的要求，充分發(fā)揮學生的主體性，進而，充分發(fā)揮化學教學的價值。

關(guān)鍵詞：高中化學；新課程；生活；實驗

化學作為一門基礎的自然科學，要立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來生活發(fā)展的需要，要設置多樣化的模塊，調(diào)動學生的學習積極性，促使學生的學習能力、探究能力和創(chuàng)新能力等方面都得到提高。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，建立多樣化的化學課堂，充分彰顯化學的魅力，最終，大大提高化學課堂效率。

一、創(chuàng)設生活情境，提高運用能力

高中化學新課程基本理念指出：“從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力?！币簿褪钦f，在化學教學中，教師要將生活和化學緊密聯(lián)系在一起，調(diào)動學生的學習積極性，拉近學生與化學之間的距離，使學生逐漸喜歡上化學。

例如，在學習《含硫化合物的性質(zhì)和應用》時，我首先引導學生思考了以下幾個熟悉的問題：（1）一些地區(qū)，經(jīng)常下酸雨，請問，酸雨是怎樣形成的？（2）我們已經(jīng)學習了SO2和H2SO4這兩種重要的含硫化合物，你還知道在自然界中哪些物質(zhì)中存在硫元素嗎？在這些物質(zhì)中硫元素以什么形式存在？

二、借助化學實驗，培養(yǎng)探究能力

實驗以其形象、直觀的教學形式，既可以突破教材重點，又可以調(diào)動學生的學習積極性，強化科學探究的意識，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在授課的時候，教師要充分發(fā)揮化學實驗的價值，促使學生的綜合水平得到提高。

例如，在學習《從鋁土礦到鋁合金》時，本節(jié)課的難點是Al2O3的兩性，所以，在授課的時候，我借助實驗幫助學生更好地理解Al2O3的酸性和堿性。首先，在Al2O3中滴加足量的NaOH溶液，接著在NaAlO2溶液中慢慢滴加鹽酸，看到現(xiàn)象就停止。

總之，在新課程理念的指導下，教師要充分發(fā)揮化學自身的魅力，調(diào)動學生的主動性，使學生在掌握基本化學知識的同時，素質(zhì)水平也得到相應程度的提高，從而讓學生獲得較為全面的發(fā)展。

參考文獻：

沈瀟.淺談新課程理念下如何提高高中化學課堂教學有效性[J].新課程學習：中，2012（2）.

（作者單位 河北省承德市寬城一中）