在語文教學(xué)中滲透情感教學(xué)

張海山

摘 要：情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。所以，在授課時(shí)，教師要充分發(fā)揮語文的價(jià)值，使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感；語文；生命；親情

在教學(xué)中，教師教學(xué)的重點(diǎn)是語文這門學(xué)科，還是我們的學(xué)生？教書育人是作為教師的我們走近教師的最初夢想，然而受應(yīng)試教育的影響，我們成為知識(shí)的灌輸器，我們將過多的目光都放在了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度上。這就使得我們教師開始思考，我們的教育到底是單一的語文知識(shí)傳授，還是教書育人。其實(shí)，這兩者之間并不矛盾，只是，在以往教學(xué)中我們忽視了學(xué)生的作用。

對于初中階段的學(xué)生來說，他們的性格、情感等方面都處于塑造期，所以，在語文教學(xué)中滲透情感教育，有助于學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對情感教育的滲透進(jìn)行簡單介紹。

例如，借助《我的母親》《背影》等教學(xué)，讓學(xué)生感受作者字里行間中流露出來的人間至情，所以，在教授《我的母親》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了《九香》的片段，這是一部經(jīng)典的老電影，但其中包含的母愛永遠(yuǎn)不不過時(shí)，再配上《懂你》這首歌，進(jìn)而讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和感人至深的歌詞中，體會(huì)自己母親為自己的健康成長所付出的辛勞，使學(xué)生真正懂得理解親情的含義，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)愛父母。

又如，在學(xué)習(xí)《再塑生命》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠熱愛生命，并能以積極的心態(tài)面對生命，在授課時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并敘述文章中講述的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)的目的一方面是可以使學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力得到培養(yǎng)，另一方面就是讓學(xué)生在閱讀和簡述的過程中，理解海倫·凱勒一位聾啞作家是如何戰(zhàn)勝挫折和困難的。之后，引導(dǎo)學(xué)生以“我眼中的生命”為題進(jìn)行一場演講活動(dòng)，讓學(xué)生去感悟生命、熱愛生命、珍惜生命，使學(xué)生真正理解生命的價(jià)值和意義。

除上述之外，教師還可借助《蘆花蕩》《親愛的爸爸媽媽》等文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和平生活的來之不易，使學(xué)生珍惜現(xiàn)在和平年代的幸福生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

總之，在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮語文的魅力，既要讓學(xué)生學(xué)到基本的語文知識(shí)，也要在語文學(xué)習(xí)中獲得情感方面的培養(yǎng)和發(fā)展，最終使學(xué)生的素質(zhì)水平得到培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

胡杰清.初中語文教學(xué)如何滲透情感教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（31）.

（作者單位 青海省海西州德令哈市第三中學(xué)）