探析新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)

邱智娜

摘 要：為了更好地對高中物理實行新課程改革，通過對有效性教學(xué)的特征進(jìn)行探究，并對物理課堂的實效性進(jìn)行策略分析，來更好地促進(jìn)新課程改革下的物理課程發(fā)展，更好地實現(xiàn)有效性的特征。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；課堂

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，為了讓物理教學(xué)走向另一個新臺階，教師需要更為深入地去探究教材中的核心思想，并更多地把領(lǐng)悟到的知識來對學(xué)生進(jìn)行更好的深化。由此，在素質(zhì)發(fā)展被廣為倡導(dǎo)的今天，對于建立有效的課堂教學(xué)，對教學(xué)策略能夠有很好的把握，讓教學(xué)理念更深入是每個高中物理教師極為需要的，也是對每個教師提出的要求。

一、高中物理進(jìn)行有效教學(xué)的特點

對教師來說，在高中進(jìn)行有效教學(xué)是讓物理實現(xiàn)有效性的必要條件，教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和自己具備的能力進(jìn)行正確的分析?，F(xiàn)在有五個條件：（1）教師需要有很好的師德來不斷提高自身修養(yǎng)，教師的一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生很大的影響，同時會影響學(xué)生對該學(xué)科的熱情，還有對物理的興趣；（2）不斷積累科學(xué)文化知識，讓自身的科學(xué)文化素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，通過物理教學(xué)對物理客觀規(guī)律進(jìn)行熟練的把握，讓學(xué)生的心理特征更為教師所了解，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生主體性的認(rèn)識和發(fā)揮，還有助于物理教學(xué)法的科學(xué)推廣，從而真正讓物理教學(xué)質(zhì)量得到很好的提高；（3）對

課堂進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，讓課堂更有條理，更為系統(tǒng)化，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，可以讓高中物理教學(xué)工作更為流暢地進(jìn)行下去；（4）對教學(xué)過程進(jìn)行正確的規(guī)劃和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動；（5）對教學(xué)進(jìn)行反饋評價工作，更好地讓教學(xué)研究深入，從而達(dá)到最佳的效果，積極改善物理課堂中存在的問題，讓物理課堂更充滿趣味性，更為學(xué)生所喜歡。

在學(xué)生層面來講，教學(xué)要樹立學(xué)生為主體的意識，對學(xué)生在參與教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的心理特征進(jìn)行正確的分析，并結(jié)合教學(xué)活動進(jìn)行更好的優(yōu)化，來起到讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中提高自己的能力，能夠真正有所收獲的作用。當(dāng)然，這也離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生要有積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，這是提升自己的重要基礎(chǔ)。

二、物理課堂教學(xué)為實現(xiàn)有效性而進(jìn)行不斷探究

目標(biāo)能夠給人動力，從而激發(fā)人的潛力。在高中物理學(xué)習(xí)中，明確教學(xué)目標(biāo)有著很重要的作用，這還是要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來自于哪里，還要對新課程中的內(nèi)容與學(xué)生實際進(jìn)行更好的結(jié)合，對學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)，對技能要牢固地掌握，還要讓學(xué)生在思維方式、情感，還有在人生觀和價值觀上都有更好的認(rèn)識，都有所提高。例如，在高中物理中學(xué)習(xí)磁場的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生先對磁場有一些了解，對其性質(zhì)有很好的認(rèn)識，再以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步來研究學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)它們之間的聯(lián)系。再進(jìn)行實驗，這樣一步步的學(xué)生在實驗現(xiàn)象中能夠更抽象地把握好電磁感應(yīng)的本質(zhì)，還能在接下來的幾章中找到物理學(xué)習(xí)的共性和特性，讓課堂教學(xué)對學(xué)生的思維進(jìn)行更好的開發(fā)，有助于學(xué)生對極為抽象的物理知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和把握，讓課堂教學(xué)的效率大大提高，讓知識銜接得更為合理，并且學(xué)生會更好地接受，從而促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

教材在研究中更為注重科學(xué)前沿的發(fā)展，讓學(xué)生緊跟時代的步伐，更好地感受到科技的力量，并對時代的特色有更充分的認(rèn)識。這對教師也提出了很大的要求，教師應(yīng)該具備對該學(xué)科的創(chuàng)新意識，并對學(xué)生要有更客觀的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的分組，來進(jìn)行因材施教，使學(xué)生的知識掌握程度和實際的要求得到更好的優(yōu)化和整合。對于教材，教師還要不斷地對知識點進(jìn)行擴(kuò)充，進(jìn)行刪減工作，來完善教材，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

對于新課標(biāo)來講，教師不僅僅是實踐者，更是探究者，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，從實際出發(fā)，來讓課堂充滿魅力。并充分發(fā)揮教師在其中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己通過實驗和親自查資料的方式來鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。這樣的方式，也讓學(xué)生不再為單純的機械式的學(xué)習(xí)法而苦惱?？茖W(xué)探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一些有趣的小實驗中感受到學(xué)習(xí)物理是那樣快樂的一件事，并開拓了自己的思維方式，讓實驗中這些寶貴的資源得到更好的利用和開發(fā)。

擁有興趣便是打下了學(xué)好物理的一個重要基礎(chǔ)。興趣能讓學(xué)生更為積極地去探索物理知識，學(xué)生會在輕松的課堂環(huán)境中，對物理知識進(jìn)行課堂討論和交流，在不知不覺中學(xué)到物理知識，并牢固掌握。教師還要對每個學(xué)生都尊重和平等對待，讓每個學(xué)生都能夠正確處理好在學(xué)習(xí)物理中競爭與合作的關(guān)系，并在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助來共同提高學(xué)習(xí)能力。

高中物理教學(xué)還要擁有很好的反饋政策，正確并客觀地對教學(xué)進(jìn)行評價。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績上，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生進(jìn)行潛能的開發(fā)上，對學(xué)生的發(fā)展需求有著很好的掌握，幫助學(xué)生在不斷地進(jìn)行自我深化的過程中，來發(fā)展和培養(yǎng)自己，這才是教師的最終目的。

總之，在課堂教學(xué)中提高其實效性有著眾多的影響因素，這

也對物理教師提出了很高的要求，教師應(yīng)該更積極地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題，并對其不斷地分析，從而很好的解決，讓學(xué)生對物理有一份熱愛，在物理課堂充分展現(xiàn)自己的個性特點，讓課堂更有魅力，這樣教學(xué)效率會得到很大的提升，高中物理課堂才會更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理，達(dá)到提高自己學(xué)習(xí)能力的目的。

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（作者單位 吉林省吉林市第二中學(xué)）