中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

譚潔

【摘 要】如今，信息化已經(jīng)成為推動社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的重要因素。中職院校必須重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)社會快速發(fā)展的態(tài)勢，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新性心理，并采取新型教學(xué)方法，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力 方法

一、引言

如今，我國已經(jīng)踏入信息時(shí)代。作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?，?jì)算機(jī)對每個(gè)人的重要性不言而喻。由此一來，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得愈來愈重要。對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，不利于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)刻不容緩。教師要從教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面進(jìn)行改革，改變中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，從而培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新是近年來使用頻率較高的詞語，是在素質(zhì)教育、經(jīng)濟(jì)全球化、國家創(chuàng)新體系等大背景下提出來的。創(chuàng)新的含義日益豐富，對于它的界定目前仍是眾說紛紜，見仁見智?！掇o海》的解釋是“首創(chuàng)前所未有的事物”。心理學(xué)認(rèn)為：“創(chuàng)新是提供新穎而且有社會意義的產(chǎn)物的活動”或“創(chuàng)新是一種行為表現(xiàn)，該行為表現(xiàn)的結(jié)果富有新奇與價(jià)值”。由此可見：①創(chuàng)新是首創(chuàng)、是新穎（新奇），是有意義（有價(jià)值）的；②創(chuàng)新是一種活動（行為）或事物（指活動或行為的結(jié)果）。我們建議采用如下簡單明確的界定：“創(chuàng)新是提供新穎的、有社會價(jià)值成果的活動?！?/p>

在信息技術(shù)不斷深入的今天，素質(zhì)教育也得到社會的廣泛關(guān)注。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)的核心不斷向前推進(jìn)，這就要求中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生日后能夠產(chǎn)生對社會發(fā)展有價(jià)值的成果。然而，從目前來看，要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一件易事，因?yàn)楝F(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動，教學(xué)效果可想而知，更不用提培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。改革目前的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須承擔(dān)的重要職責(zé)。

三、如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1. 提供創(chuàng)新環(huán)境和開展創(chuàng)新活動

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要有兩個(gè)不可缺少的條件：一是要有良好的創(chuàng)新環(huán)境，二是要有學(xué)生參加的各種創(chuàng)新性活動。沒有一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新情緒是激發(fā)不起來的，沒有一定的創(chuàng)新活動的時(shí)間和創(chuàng)新性的實(shí)踐活動，學(xué)生就得不到鍛煉。另外學(xué)生的創(chuàng)新活動，或創(chuàng)新活動的成果得不到社會、學(xué)校、家庭的積極支持，學(xué)生參加創(chuàng)新活動的積極性也將受到影響，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是培養(yǎng)不好的。作為教師，一定要為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新活動的條件，并不斷鼓勵(lì)，才能使他們的創(chuàng)新能力得到很好的發(fā)展。對學(xué)生的創(chuàng)新活動，教師要有意識地加以組織和指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新成果應(yīng)積極鼓勵(lì)，作出正確的評價(jià)，這樣才能推動學(xué)生積極地去參加創(chuàng)新性的活動，以促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在教授《Visual Basic程序設(shè)計(jì)方法》一課的引入階段，教師可以用幾分鐘的時(shí)間，制作一個(gè)可以播放音樂、電影和展示圖片的多媒體程序，學(xué)生就會對計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和簡單的操作感到十分驚訝，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、自主探索的興趣和創(chuàng)新的欲望。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

眾所周知，興趣不僅是學(xué)習(xí)的動力，也是最好的教師。達(dá)爾文兒童時(shí)期對昆蟲感興趣，對搜集標(biāo)本有興趣，不斷地探索物種起源問題，終于成為一名著名的生物學(xué)家。愛因斯坦對羅盤針非常感興趣，因而發(fā)展成為一名著名的科學(xué)家。白求恩大夫在醫(yī)學(xué)上的成就，也是和他在少年時(shí)的興趣緊密相連的，他在8歲時(shí)，就熱愛解剖動物的實(shí)驗(yàn)工作，這種興趣促使他把自己的全部智慧和心血凝結(jié)在胸外科的醫(yī)術(shù)上，終于做出偉大的貢獻(xiàn)。這些事例都說明了要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要特別注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，這是形成和推動學(xué)生去進(jìn)行積極創(chuàng)新活動的內(nèi)部動力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，要注意以下幾個(gè)問題：要把培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)密切結(jié)合起來。理想是一種強(qiáng)大的精神支柱，是一種內(nèi)部的動力。目標(biāo)是人的活動所追求的預(yù)期結(jié)果，是與滿足人的需要相聯(lián)系的客觀對象在主觀上的超前反映。目標(biāo)是人的自覺行動的必要前提，它對人的行動有啟動、導(dǎo)向和激勵(lì)的功能。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，必須注意培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師要告訴中職生關(guān)于計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生知曉以后的生活少不了計(jì)算機(jī)的參與。只有掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)能力，才能在日后的生活中游刃有余，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來，中職生就會樹立起學(xué)好計(jì)算機(jī)的目標(biāo)。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，要注意突出中心。要使學(xué)生在多種多樣的興趣中，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)與工作需要，確定其主攻方向；否則，面面俱到，樣樣都感興趣，必然樣樣都不精。因?yàn)橐粋€(gè)人的精力和時(shí)間都是有限的，不可能有那么多的精力，去進(jìn)行大量的而且又是各種各樣的創(chuàng)新活動，因此也不會取得較好的效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，要做到循序漸進(jìn)、逐步提高，不能操之過急，急于求成。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理

創(chuàng)新性心理是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，有創(chuàng)新能力的人，不僅具有獨(dú)創(chuàng)、立異、新穎、流暢等創(chuàng)新思維活動等特征，而且具有比常人突出的非智力因素，體現(xiàn)積極的價(jià)值觀。心理學(xué)的研究表明：具有創(chuàng)新力的人，多具有好奇心、自信心、自尊心、進(jìn)取心：多具有頑強(qiáng)的意志力；多具有勤奮、勇敢、謙虛，謹(jǐn)慎的性格特征；多具有正義感、社會責(zé)任感和敢于負(fù)責(zé)的犧牲精神；他們有對錯(cuò)綜復(fù)雜問題的容忍、接受的悅納力；對顯然矛盾的事物，并不感到吃驚，也不會產(chǎn)生焦慮的情緒，而是感到新奇從而產(chǎn)生興趣；他們很少顧慮錯(cuò)誤和危險(xiǎn)，認(rèn)為錯(cuò)誤是獲得新信息和進(jìn)步的機(jī)會；他們對認(rèn)識、理解、審美充分發(fā)展自己特質(zhì)的需要的滿足看得更加重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的心理，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要步驟。為此，教師就要培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀，良好的思想品德，堅(jiān)強(qiáng)的意志，善于明辨是非，訓(xùn)練學(xué)生思維的果斷性。教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，為學(xué)生布置一些有難度，但又不超過他們理解程度的計(jì)算機(jī)問題，如用Dm命令顯示某一目錄，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而開啟智慧思考問題，這樣的過程在無形中就培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

心理學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)新能力的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：創(chuàng)新性心理和創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新性思維即思維的創(chuàng)新性，是指4個(gè)品質(zhì)：一是流暢性，思維敏捷，這是表現(xiàn)出創(chuàng)新性的基礎(chǔ)；二是變通性，思維靈活，思路開闊，善于隨機(jī)應(yīng)變，能夠從多視角、多維度、多層次觀察問題，分析問題和解決問題；三是精密性，思維嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、周到細(xì)致；四是獨(dú)創(chuàng)性，思維獨(dú)特，能夠使思維突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的束縛，獲得新穎獨(dú)特的創(chuàng)新成果。創(chuàng)造能力的核心是創(chuàng)造思維。因此，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的過程中，教師要特別重視學(xué)生的創(chuàng)造思維，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最主要的環(huán)節(jié)。如今的中職生思維活躍，有明顯的獨(dú)立性和批判性，不受傳統(tǒng)觀念束縛，敢于破除迷信，敢于質(zhì)疑。他們對創(chuàng)造活動充滿激情，創(chuàng)造情緒穩(wěn)定而持久，能控制自己的激情。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)中職生的思維特點(diǎn)去發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起搞科研，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，搞小創(chuàng)新、小發(fā)明，這些都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維的好方法。還要盡量讓學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)，讓他們多提問、多思考，同時(shí)要教學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法。

5. 使用新型教學(xué)方法

要獲得良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，就必須有好的教學(xué)方法，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法，可以根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教材和中職生的實(shí)際，利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，可以突破常用的“講課+聽課+上機(jī)”等常規(guī)模式，創(chuàng)新出更有效果的教學(xué)過程和教學(xué)方法。有些內(nèi)容，可以從問題出發(fā)，先提出問題，讓學(xué)生看著書本上機(jī)，根據(jù)學(xué)生的問題，教師上課講解，這個(gè)講解，由于學(xué)生抱有求知欲望，聽課可以更積極、更認(rèn)真、效果更好。例如WPS編輯，可以先給出一封短信，讓學(xué)生看著書輸入、編輯，后講解，看看效果如何。也可以研究如何“快樂教學(xué)”，如何“寓教于樂”。

教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)。這種教學(xué)方法以自學(xué)為主，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)要有布置、有指導(dǎo)、有檢查。教師要十分重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便將來走向社會繼續(xù)學(xué)習(xí)。例如，幾個(gè)VB語句學(xué)懂以后，其他VB語句可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師加以輔導(dǎo)。WORD的子菜單命令在幾個(gè)編輯操作中使用過以后，其他編輯操作可以引導(dǎo)學(xué)生利用子菜單自學(xué)。自學(xué)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)“聽教師講”為“學(xué)生自學(xué)”，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可以照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，教師可以重點(diǎn)輔導(dǎo)他們，同時(shí)也起著監(jiān)督作用。有利于逐步引導(dǎo)他們專心學(xué)好功課，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自學(xué)輔導(dǎo)，適用于學(xué)生力所能及的內(nèi)容。課堂討論和自學(xué)輔導(dǎo)都必須加強(qiáng)組織引導(dǎo)，有布置，有檢查，有小結(jié)?？傊刻谜n選擇和采用哪種教學(xué)方法，一般是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的和任務(wù)來決定的，同時(shí)也要考慮課程的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校環(huán)境、設(shè)備條件等，把幾種教學(xué)方法合理地結(jié)合使用。

6. 重視開展復(fù)習(xí)活動

復(fù)習(xí)的重要性不言自明，復(fù)習(xí)活動可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要重視以下幾種復(fù)習(xí)活動的開展。首先，重視學(xué)期開始的復(fù)習(xí)。重溫過去學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識，為新學(xué)期開始的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，重視經(jīng)常性復(fù)習(xí)。在日常教學(xué)中，對必須加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。講了幾個(gè)知識點(diǎn)之后，回過來幫助學(xué)生對其中主要內(nèi)容加以記憶，這樣復(fù)習(xí)，對記憶十分有效。其次，重視階段復(fù)習(xí)。這是學(xué)完某一單元后的復(fù)習(xí)。使學(xué)生把這階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容連貫起來。使知識系統(tǒng)、鞏固、充實(shí)、提高。第四，重視總復(fù)習(xí)。對學(xué)過的教材進(jìn)行總結(jié)性復(fù)習(xí)，使學(xué)生對它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到系統(tǒng)的牢固的掌握。復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是教材中最基本、最重要的知識，并系統(tǒng)地保持在記憶中。

復(fù)習(xí)活動要避免簡單重復(fù)，復(fù)習(xí)中可補(bǔ)充遺漏的新知識，復(fù)習(xí)要及時(shí)，要采取多種方式。所謂“溫故而知新”就是通過復(fù)習(xí)，會有新的體會、新的認(rèn)識、新的提高。復(fù)習(xí)是加強(qiáng)記憶，鞏固知識的重要手段。例如，通過復(fù)習(xí)小結(jié)，指出學(xué)習(xí)VB的一把鑰匙是“控件”；學(xué)習(xí)五筆字型輸入的一把鑰匙是“Z鍵”；學(xué)習(xí)WORD的一把鑰匙是“格式刷”；學(xué)習(xí)FOX的一把鑰匙是“Fl”，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有把握更有信心?；A(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)了，培養(yǎng)創(chuàng)新能力指日可待。

四、結(jié)束語

一個(gè)人如果有了創(chuàng)新能力，他就不會墨守成規(guī)，因循守舊，而是具有批判精神，敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)，積極開拓，開創(chuàng)新事業(yè)，作出新貢獻(xiàn)。這些是在信息化時(shí)代激烈的競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵，也是學(xué)生必備的一種素質(zhì)，中職計(jì)算機(jī)教師必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生成為社會需要的人才！

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