高校專項體育的發(fā)展方向探析

阿不里米提·哈斯木

摘 要 隨著時代的發(fā)展，改革開放的不斷進步，我國對高等教育的重視站在了新的起點上，高校體育教學的模式也正隨著社會的發(fā)展而改革、更新，不管是教學理念還是教學內容都在不斷地更新，不管是教學方法還是教學手段，也都在不斷改革，科學有效的現代教學技術實現了體育教學的現代化。現代教學技術通過計算機、多媒體、網絡技術為我國高校體育的專項體育發(fā)展奠定了新方向。

關鍵詞 高校體育 專項體育 發(fā)展方向

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

在體育教學中要抓住時機，創(chuàng)立與學生生活環(huán)境相關的情境，結合學生的知識背景確定教學任務，使學生對所學體育知識感興趣，產生主地學習的熱情，并且激發(fā)學生對新知識的好奇心，有效并且主動的參與老師營造的教學氛圍。

要提高體育課堂教學有效性，就要創(chuàng)設有效的生活情境，從學生熟悉的現實生活出發(fā)來學習體育?！扼w育課程標準》中規(guī)定要從學生比較熟悉的生活情境和童話故事出發(fā)，從學生感興趣的體育問題出發(fā)，不斷激發(fā)學生學習體育的興趣和熱情，讓學生感受到體育與日常生活的緊密聯系。

隨著經濟和社會的發(fā)展，社會對全方面的人才的需求越來越大。因此，在對高校學生的教育中要以人為本，注重創(chuàng)新，以全世界為背景來傳授知識。高校要結合社會的實際發(fā)展培養(yǎng)人才，提高教學質量，改變傳統(tǒng)的教育模式，改變教育方法和教學內容，將教育和知識與科學技術相結合。

一 、學校體育教育現狀

各個學校和各個教學系統(tǒng)對體育和科學的理解存在差異，對體育的重視度也有所不同。對體育和科學的發(fā)展我們要順應歷史趨勢，符合社會的對人才的需要。隨著科學的不斷發(fā)展，體育教學體系也在不斷發(fā)展完善。在體育教學中不斷的出現新的知識點，對學生的能力也有著不同的要求，體育在高校的整個教學體系中起著越來越重的作用，體育教學的發(fā)展以逐漸超過了《體育》大綱中要求的內容。隨著新世紀的到來，科學技術不斷走向成熟，要在科技發(fā)達、經濟發(fā)展的今天發(fā)展體育事業(yè)，就要將體育教學與科學相結合，因材施教，學校要正確預測體育教學的發(fā)展趨勢，正確認識體育系統(tǒng)中正在發(fā)展的分支學科，了解體育教學的發(fā)展趨勢。這樣才能使我國高校體育教學事業(yè)蓬勃發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面型高端人才。

在21世紀的今天，人們不再一味的提倡學習優(yōu)秀，而是注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。為適應時代發(fā)展的腳步，各高校在體育方面的設施均有改進更新，高等院校的體育教育注重培養(yǎng)新型全能型人才，培養(yǎng)具備一定社會的指導能力的人才，促使學生擁有鍛煉的熱情和強健的體魄。但在參與過程中經常會發(fā)生一些意外，為學校和學生帶來一定的麻煩，針對此類問題，本文提出了一些防避措施。

我國各高校體育教育專業(yè)教學的課程方案都以“提高水平，減少重復，加強綜合，重視實踐，培養(yǎng)能力，因材施教”為培養(yǎng)目標，并且課程分為三大種類：必修課、限選課和任選課，如此的設計不僅照顧到了學生的興趣愛好，更擴大了學生的知識認知層面。同時也從實質上將課程體系劃分成了兩大類，其一為必修，其二為選修，層層分類是為了更好的因材施教和教育管理。

二、高校體育的專項體育發(fā)展趨勢

現如今我國的高校體育的專項體育的教育課程正在向著課程目標的綜合化教學結構的可伸縮性課程小型到功能多樣化的趨勢發(fā)展，雖然高校體育的專項體育的教育課程體系改革的發(fā)展不均衡，但學生們仍愿意用較快的速度在較短的時間內學習自己愛好的或者對于自己走向社會后有利于自己發(fā)展，實現自己理想或目標的課程，這種教育教學體系也是再為學校的多學科選修提供條件。

運動技術學科群組是以人體運動和各個競技運動項目、健身運動項目為研究對象的一組分支學科。運動學是這組學科中的基礎學科，它主要是研究人體運動動作、運動群、運動流的產生、發(fā)展，人掌握運動動作和形成運動技能的生理機制等，從而為體育教學、運動訓練、身體鍛煉提供理論基礎。運動訓練學是這組學科群中的重點學科，它主要是研究競技運動訓練的目的任務，運動訓練的原理、原則、特點和方法，運動員在訓練中的適應過程，運動訓練過程中疲勞的產生和消除的方法，運動訓練水平的測定，對運動員的思想教育等。同時，如何建立與市場經濟相適應的運動訓練體制，也是運動訓練學所要研究的重要課題。隨著競技運動的迅猛發(fā)展，各國的專家、學者都非常重視這些方面的研究。從體育科學體系發(fā)展趨勢看，眾多的競技運動項目、健身運動項目都將會作為專門的研究對象，均可分化成為運動學中的分支學科。同時，有許多具有我們中華民族特色的傳統(tǒng)競技、健身、養(yǎng)生項目，我們也應當積極組織科研人員進行研究，在繼承我國體育文化遺產的基礎上，使其推陳出新，努力創(chuàng)建具有中華民族特色的相應分支學科，這對于弘揚中國傳統(tǒng)體育文化和完善體育科學體系都是頗有裨益的。

體育科學從成為獨立的學科以來，經過五十多年的發(fā)展，已成為與其他學科相互融合的綜合性學科，它不再是單一的一門學科，而是成為高校中不可缺少的教學系統(tǒng)之一。我們要不斷探究與體育相關的邊緣學科，使體育教學的安全性和趣味性不斷提高，促進高校學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、結語

如今，高校體育逐漸朝著綜合化發(fā)展，選修課向著小型化發(fā)展，我們要加強體育課的地方特色，突出課程主題，加強體育老師的素質建設，壯大師資力量，構件安全合理的體育課課堂，根據學生的興趣開展教學工作，為學生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境?！?/p>

（作者：新疆交通職業(yè)技術學院基礎教學部老師，本科學歷，研究方向：體育教學改革，課程開發(fā)，體育產業(yè)營銷，體育場館管理等）

參考文獻：

[1]楊月敏.體育教學安全十步曲[J]中國學校體育.2002（4）.

[2]李紅芳；淺論職業(yè)學校素質教育[J]；河南職業(yè)技術師范學院學報（職業(yè)教育版）；2002年04期.