如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀能力

田偉

國(guó)家對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，由于小學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)英文字母、音標(biāo)，所以就沒(méi)有辦法依據(jù)英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀、鞏固及記憶單詞。這在一定程度上打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也影響了他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)一步運(yùn)用。而學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的形成又有賴(lài)于學(xué)生對(duì)單詞的正確認(rèn)讀。英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀是英語(yǔ)各項(xiàng)能力中的基礎(chǔ)。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀單詞的時(shí)候存在著較大的困難。我們的學(xué)生看著單詞，會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，一旦把單詞放到句子或者課文里面，學(xué)生就不認(rèn)識(shí)了。他們把單詞和句子、課文割裂開(kāi)來(lái)，這樣的結(jié)果既鞏固不了所學(xué)知識(shí)，又提高不了自己的語(yǔ)言技能。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，能夠依據(jù)英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律，讀出比較簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生應(yīng)該能指認(rèn)物體或者看著圖片，認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，在實(shí)物或圖片的幫助下，能看懂一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事。所以，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀能力是尤其重要的。提高學(xué)生的認(rèn)讀能力不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且也為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀能力呢？下面我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

一、漢語(yǔ)拼音巧利用

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們有這樣好的語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)勢(shì)，就要好好地利用起來(lái)。由于我們的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)都已掌握，基本上形成了運(yùn)用拼音知識(shí)就可以完成朗讀和閱讀的能力。漢語(yǔ)拼音里面的許多發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)的發(fā)音，我們教師就可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，把英語(yǔ)的字母發(fā)音與相似的漢語(yǔ)拼音結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)。如漢語(yǔ)拼音中的聲母的發(fā)音與英語(yǔ)字母中輔音就很相似，音標(biāo)[P]與聲母P的發(fā)音基本相同。我們可以利用這一特點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞方面給予有效的幫助。這樣做不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，又緩解了學(xué)生記憶單詞的困難。

二、單詞呈現(xiàn)方式多種多樣

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)限制，他們對(duì)事物的認(rèn)知水平是非常有限的，在很大程度上取決于對(duì)事物的直觀看法。那么，我們的學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的感知和理解，往往也是由物體呈現(xiàn)的方式來(lái)決定的。因此，在教學(xué)單詞的過(guò)程中，我們教師呈現(xiàn)單詞的方式應(yīng)該盡量多樣化。例如，具體實(shí)物、美麗圖片、簡(jiǎn)單的畫(huà)作等等。如顏色的教學(xué)，blue/yellow/black等，我們就可以用各式各樣有著鮮明顏色的物體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)物的教學(xué)我們教師可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法，蘋(píng)果、橘子、香蕉等水果可以在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，并且加以鮮艷的顏色涂好，以此來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生非常有興趣，注意力高度集中，這樣學(xué)習(xí)單詞效果非常好。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力

要提高學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力，前提是讓學(xué)生學(xué)會(huì)指讀單詞，也就是說(shuō)，學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成指讀單詞的習(xí)慣。不僅如此，還應(yīng)該能夠指讀組成單詞的字母，逐一拼讀，進(jìn)而逐步養(yǎng)成指讀單詞的好習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)輕松地指讀單詞、句子，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不會(huì)感到陌生，也就不會(huì)有太大的壓力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)，有趣合理

板書(shū)是教師對(duì)一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的有效提煉和準(zhǔn)確概括。我們平時(shí)就要養(yǎng)成設(shè)計(jì)好板書(shū)的習(xí)慣。知識(shí)呈現(xiàn)應(yīng)直觀形象、重點(diǎn)突出的板書(shū)給學(xué)生的印象才會(huì)深刻，知識(shí)建立的結(jié)構(gòu)才會(huì)在他們的腦海中揮之不去。教師的板書(shū)讓學(xué)生看了就明白，往往也會(huì)激起學(xué)生的求知欲。我們教師設(shè)計(jì)的板書(shū)越新穎，越與眾不同，或者有一定的變化，都能容易引起學(xué)生的好奇心。所以，教師對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)盡量形象化、直觀化。如在書(shū)寫(xiě)比較重要的單詞時(shí)，我們可以用比較亮的顏色的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，與其他的白色粉筆書(shū)寫(xiě)的字對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣就會(huì)給學(xué)生一個(gè)非常強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引起學(xué)生的注意，單詞給學(xué)生的印象就會(huì)很深刻，那么學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力就會(huì)有很大的提高，認(rèn)讀效果也是非常好的。

五、溫故知新，反復(fù)認(rèn)讀

在學(xué)習(xí)了一段知識(shí)之后，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生鞏固前面所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，這一點(diǎn)是很重要的。我們要時(shí)常注意新舊內(nèi)容的銜接與連貫，學(xué)習(xí)新知識(shí)要帶帶舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中引出新知識(shí)。如學(xué)習(xí)了單詞“make”，我們就要讓學(xué)生聯(lián)想到“take”“l(fā)ake”。這樣的做法學(xué)生會(huì)很容易接受，而且對(duì)這幾個(gè)相似單詞的印象會(huì)更深刻，自然而然他們對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)就會(huì)很容易，此外，又學(xué)會(huì)了一種認(rèn)讀單詞的方法，學(xué)生何樂(lè)而不為？如此新舊循環(huán)不止，即我們的教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣有利于新舊知識(shí)的自然銜接，從而使學(xué)生學(xué)起來(lái)更加得心應(yīng)手。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)很是神秘，在學(xué)習(xí)過(guò)程中稍微有些困難，就打退堂鼓，甚至厭棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，我們要經(jīng)常給學(xué)生指導(dǎo)一些常用的、適合我們學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，以此揭開(kāi)英語(yǔ)那神秘的面紗，讓學(xué)生不再退縮，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性。如隨著學(xué)習(xí)程度的加深，學(xué)生單詞的詞匯量也越來(lái)越大，需要記的東西也越來(lái)越多。如何記憶單詞？我們可以這樣指導(dǎo)：聯(lián)想它的反義詞、近義詞及不同的意思?！皊hort矮的”，反義詞是“tall高的”，也可以是“l(fā)ong長(zhǎng)的”，因?yàn)椤皊hort”還有一個(gè)意思：“短的”。通過(guò)這些方法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的印象：出現(xiàn)一個(gè)單詞，能聯(lián)想到四五個(gè)單詞，而且也提高了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，從中也掌握了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

綜合上述，對(duì)學(xué)生單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，這需要我們教師長(zhǎng)期的、不懈的努力。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于從平時(shí)做起，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，以及我們當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的實(shí)際情況，逐步為學(xué)生摸索一套適合學(xué)生的、能為學(xué)生所接受的、積極有效的單詞認(rèn)讀方法，從小就培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀英語(yǔ)單詞的能力和習(xí)慣，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，保持他們強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生不在為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而苦惱。只要我們能夠有效地利用漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì)，在課堂上設(shè)計(jì)有趣味又合理的板書(shū)吸引住學(xué)生的注意力，在呈現(xiàn)新單詞的時(shí)候形式多種多樣，講解知識(shí)引舊趨新，用切實(shí)有效的、學(xué)生也樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力和習(xí)慣，我相信，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不僅會(huì)大大提高，而且學(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)逐步提高。

【責(zé)編 田彩霞】