如何培養(yǎng)小班幼兒的常規(guī)

李霞

摘要：對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，初次來(lái)到幼兒園，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了寵愛(ài)自己的家人，或多或少都會(huì)有些不適應(yīng)。自己在家里當(dāng)慣了小公主、小少爺，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，到了幼兒園以后，所有的事情都得學(xué)著自己做。有些幼兒沒(méi)有很好的生活習(xí)慣，更加不能適應(yīng)幼兒園的生活。培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，才能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主；關(guān)愛(ài)；鼓勵(lì)；榜樣

幼兒園的一日常規(guī)明確地規(guī)定了，幼兒應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間段做應(yīng)該做的事，并且做什么事，都要有秩序。小班教師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)維持秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量，因而，培養(yǎng)好小班幼兒的常規(guī)尤為重要。常規(guī)建立好了，幼兒也容易形成好的習(xí)慣。這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。以下幾點(diǎn)是我的體會(huì)。

一、邊看邊做，自主學(xué)習(xí)

初入園的幼兒，大多數(shù)是在小椅子上坐不住的，小椅子也被東倒西歪地放著，盡管我多次告訴幼兒要好好坐在小椅子上，看好自己的小椅子，效果仍不佳。于是，我就用一個(gè)游戲引導(dǎo)幼兒，出示一張桌子，3-4把小椅子（其中有倒著的），并且發(fā)出哭的聲音，我就問(wèn)了，小椅子為什么哭啊？以后我們?cè)趺醋霾拍茏屗粋?？讓幼兒邊看邊做，讓幼兒懂得小椅子該怎么放。最后教師還要做一下總結(jié)，以便日后提醒幼兒應(yīng)該怎么坐在小椅子上。

二、關(guān)愛(ài)幼兒

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)好幼兒常規(guī)的前提。小班幼兒年齡小，自理能力差，剛進(jìn)入幼兒園，有些幼兒不會(huì)自己脫褲子、提褲子，教師要幫他們脫褲子、提褲子。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)自己吃，教師還要喂他吃。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，還會(huì)有些情緒很不穩(wěn)定的幼兒，教師要想辦法哄。教師要用自己的愛(ài)和體貼，讓幼兒得到安全感，讓幼兒不怕教師，愛(ài)上教師，愛(ài)上幼兒園。幼兒自然而然地會(huì)聽(tīng)教師的話，按教師的要求去做，慢慢引導(dǎo)他們自己做每一件事，并且都很有規(guī)律，形成良好的常規(guī)。

三、耐心說(shuō)服，正面引導(dǎo)

我班有幾個(gè)幼兒很任性，每天的吃飯對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是件痛苦的事。有的幼兒不愛(ài)吃幼兒園的飯和菜，他還會(huì)說(shuō)自己在家吃飯了，早上說(shuō)這話我還可以相信，可是到了中午，他還是這樣說(shuō)，這時(shí)，我先是告訴他在家吃的是早飯，現(xiàn)在已經(jīng)是中午，你不吃飯身體會(huì)餓壞的。我們班的張新寧小朋友很有個(gè)性，你怎么說(shuō)他就是不吃。這時(shí)，我想到了一個(gè)辦法，用小獎(jiǎng)貼鼓勵(lì)他，告訴他吃完飯我就會(huì)給他小獎(jiǎng)貼。這個(gè)辦法很有效，不一會(huì)，他就把飯吃完了。自己吃飯吃得好的幼兒，我也會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)。一張指甲蓋大小的獎(jiǎng)貼，帶給幼兒的是多么大的力量?。?duì)于幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，這樣幼兒會(huì)更努力地做好其他的事。

四、教師要為幼兒做好榜樣

教師是神圣的職業(yè)，在幼兒心目中，教師是完美的，是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到幼兒。在吃飯的時(shí)候，教師會(huì)要求幼兒盛飯排隊(duì)，倒飯排隊(duì)。多數(shù)幼兒都能按教師說(shuō)的去做。有一次，有個(gè)幼兒吃完飯忘了倒剩飯，我就端著盤(pán)子去倒，正好有一個(gè)幼兒在倒飯，他很認(rèn)真地低著頭蹲著倒。我沒(méi)有排隊(duì)，直接往垃圾桶里倒飯，正在倒飯的幼兒也沒(méi)抬頭，很?chē)?yán)肅地說(shuō)了一句：排隊(duì)。兩個(gè)字鏗鏘有力。很顯然，這是我錯(cuò)了。我有些慚愧，馬上承認(rèn)錯(cuò)誤。我們?cè)谝笥變旱臅r(shí)候更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，給幼兒做一個(gè)好榜樣。

五、讓幼兒自己想辦法

讓幼兒自己想辦法實(shí)際上是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。每天午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒，脫了鞋子就上床，鞋子?xùn)|一只西一只，沒(méi)有把鞋子擺整齊的習(xí)慣，而且，有的幼兒睡醒以后還忘了自己的鞋子放哪了，找不到了。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我組織幼兒進(jìn)行討論，鞋子應(yīng)該怎么放？其中，史浩晨說(shuō)，兩只鞋子要擺在一起，擺在床邊，擺整齊。我說(shuō)兩只鞋子是一對(duì)好朋友，他們喜歡在一起。最后我們一起總結(jié)出，上床之前要把鞋子擺整齊，好朋友才會(huì)高高興興地在一起。當(dāng)天中午所有的幼兒都把鞋子擺整齊了，第二天，有的幼兒忘記了。我一說(shuō)兩個(gè)好朋友要高高興興地在一起時(shí)，他馬上就想到了，做到了，把鞋子擺整齊了，休息室也變得整齊了，再也沒(méi)有醒來(lái)之后找不到鞋子的現(xiàn)象了。

六、家園共育

特別是小班，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)更要家長(zhǎng)的配合。我們利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的時(shí)間，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的情況，還對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體的要求，以便更好地培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣，不能在家一個(gè)樣兒，在幼兒園是另一個(gè)樣兒。做好家園共育，共同幫助幼兒成長(zhǎng)。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)不是一朝一夕的事，作為教師，我們要付出自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們感受到成功的喜悅，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

1.李生蘭，《學(xué)前教育學(xué)》，華東師大出版社，1999

2.劉新學(xué)、唐雪梅，《學(xué)前心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2011

3.《幼兒文學(xué)》，人民教育出版社，2005

4.《幼兒教育》家教版，2008年。

【責(zé)編 金 東】