特長(zhǎng)生的語文教學(xué)如何走出一片藍(lán)天

李娜

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的需求，我國(guó)高中特長(zhǎng)生教育正逐步展開。我校開展特長(zhǎng)辦學(xué)11年來，取得顯著的成績(jī)，2012年成為自治區(qū)特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。我有幸擔(dān)任過美術(shù)、音樂、體育等特長(zhǎng)生的語文教學(xué)工作，現(xiàn)就特長(zhǎng)生如何提高語文成績(jī)備戰(zhàn)高考談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、特長(zhǎng)生語文學(xué)習(xí)的重要性

1.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)提升。

語文是百科之母，學(xué)好語文，生活感悟更敏銳，思想更深刻，想象力更豐富，創(chuàng)造力更強(qiáng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.是高考的需要。

功利一點(diǎn)，僅僅從高考來分析，語文對(duì)特長(zhǎng)生來說太重要了。特長(zhǎng)生高考文化課成績(jī)要求相對(duì)低一些，一般語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜四科成績(jī)達(dá)到300分左右就可以上“二本”。大部分特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)不好，成績(jī)也難提高，平均分40分左右，英語稍好些，平均分50分左右，但不會(huì)有更大的提高，而語文的可塑性比較大。大部分特長(zhǎng)生高考語文成績(jī)能達(dá)90分，這就為高考文化分上線提供近1/3的保障了。

二、特長(zhǎng)生語文學(xué)習(xí)的情況分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

特長(zhǎng)生招生對(duì)文化分要求相對(duì)低一些，走藝考路有可能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。他們語文基礎(chǔ)薄弱，常寫錯(cuò)別字，理解感悟較淺，表達(dá)能力差。

2.學(xué)習(xí)興趣不濃。

特長(zhǎng)生基礎(chǔ)不好，加上自身的惰性，覺得高中語文太難，知識(shí)銜接不上，對(duì)語文不感興趣。有些甚至覺得語文無非就是字詞句篇的說來繞去，枯燥乏味。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間少。

首先復(fù)習(xí)時(shí)間少。特長(zhǎng)生要進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)、艱苦的專業(yè)訓(xùn)練，花費(fèi)大量的時(shí)間、精力，很少把時(shí)間放在語文學(xué)習(xí)上。其次不重視語文學(xué)習(xí)。他們以為到學(xué)校的主要目的是專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文費(fèi)時(shí)間，不學(xué)也考不太壞，可以憑借以前的底子應(yīng)付考試。

4.不同專業(yè)的特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況略有不同。

音樂生開朗外向，接受能力強(qiáng)，興趣較濃，但浮于表面，學(xué)不透；美術(shù)生較沉靜，更用心學(xué)，只是少些激情；體育生好動(dòng)、急躁、懶散，學(xué)習(xí)多是三分鐘熱度，語文基礎(chǔ)又不好，稍難些就放棄。

三、特長(zhǎng)生語文教學(xué)備戰(zhàn)對(duì)策

1.思想動(dòng)員。

從對(duì)人生的影響和對(duì)高考的影響兩方面闡明語文的重要性，明確要求語文備考如何做才能更高效，從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

2.賞識(shí)學(xué)生。

高考復(fù)習(xí)異常緊張，教師要善于捕捉發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生身上的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，少貶損批評(píng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的成功。書寫認(rèn)真，也表?yè)P(yáng)；會(huì)用比喻，也表?yè)P(yáng)……讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地找回自信。

3.整合內(nèi)容。

特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，教師要將高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。高一完成字音、詞語辨析、成語運(yùn)用、語病分析、句形變換、句子仿寫、修辭、科技文閱讀；高二完成詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，逐類突破，打時(shí)間搶奪戰(zhàn)；高三再回頭復(fù)習(xí)并查缺補(bǔ)漏。把書教厚再教薄，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.教法多樣。

打破課堂的沉悶，教法多樣形式多變是法寶。教學(xué)詩(shī)詞，可配樂朗讀，畫插圖，改寫成散文，接龍背誦。小說、戲劇教學(xué)，如《林黛玉進(jìn)賈府》，先展示舊版和新版林黛玉劇照，再欣賞電視劇視頻片段，配以哀婉的主題曲《枉凝眉》；教學(xué)《變色龍》，讓學(xué)生自己排演課本劇。課堂生動(dòng)有趣，基礎(chǔ)再不好的特長(zhǎng)生也會(huì)興趣大增。備考復(fù)習(xí)變換形式，如講練結(jié)合、學(xué)生自評(píng)、教師面評(píng)等。

5.強(qiáng)化基礎(chǔ)。

竭力把基礎(chǔ)分拿下，這是特長(zhǎng)生的目標(biāo)。特別是高三總復(fù)習(xí)，要明記各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)題的常態(tài)訓(xùn)練。特長(zhǎng)生基礎(chǔ)薄弱，他們不鉆難題偏題，要回到知識(shí)系統(tǒng)，回到基本技能，同時(shí)做到觸類旁通，提升能力。

6.狠抓作文。

作文是語文的半壁江山。從特長(zhǎng)生的

實(shí)際出發(fā)，作文能字體清晰、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、立意準(zhǔn)確、中心明確，達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)就比較理想了。首先抓素材的積累。平時(shí)多幫學(xué)生收集整理打印作文素材，讓學(xué)生多積累語文、歷史教材中的素材。胸中有墨，下筆自然不會(huì)那么難。其次加強(qiáng)審題立意的指導(dǎo)。如材料作文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句，聯(lián)系為人處世的道理。

7.授之以漁。

葉圣陶先生有言：“教是為了不教。”如科技類文章的閱讀題，主要采用無中生有、偷換概念、張冠李戴、故意夸大、以偏概全、顛倒源流等手段設(shè)置錯(cuò)誤的選擇項(xiàng)。只要找準(zhǔn)選擇項(xiàng)與原文的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，細(xì)心比較辨析，就可準(zhǔn)確判斷。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種技法并適當(dāng)操練。特長(zhǎng)生備戰(zhàn)高考時(shí)間短內(nèi)容多，更應(yīng)注重方法的指導(dǎo)，尤其是解題方法和應(yīng)考技巧的指導(dǎo)。

8.聯(lián)系特長(zhǎng)。

和音樂生聊貝多芬、宋祖英、周杰倫，從《命運(yùn)交響曲》聊到《飛得更高》，從歌曲背景到歌手經(jīng)歷到歌詞，既激發(fā)興趣，開闊視野，又讓學(xué)生積累寫作素材，從典型論據(jù)到生動(dòng)語言到情操陶冶一應(yīng)俱全，何樂而不為？有時(shí)讓美術(shù)生根據(jù)詩(shī)句配畫，教師從線條筆法、遠(yuǎn)近層次、意境體現(xiàn)、疏密結(jié)合等角度一一點(diǎn)評(píng)，語文學(xué)習(xí)中又涉及了專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)生感到輕松有趣。

過程走好了，結(jié)果自然會(huì)出來。用心血培育，用汗水澆灌，特長(zhǎng)生的語文教學(xué)就能走出一片藍(lán)天。

（責(zé)任編輯 陳劍平）