高中物理教學(xué)中促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的路徑分析

李明

摘要：高中物理教學(xué)有助于學(xué)生物理知識的積累和實際動手能力的培養(yǎng)，因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，選擇有效的教學(xué)方法是十分重要的。本文結(jié)合實際的物理教學(xué)經(jīng)驗，對高中物理教學(xué)中促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑進行分析，希望可以有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神以及自主的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；有效；分析

一、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師是整個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，在整個課堂活動中構(gòu)建什么樣的師生互動氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師在整個課堂中以嚴(yán)厲的口氣來授課，那么整個氣氛就會相對緊張和壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會感到疲憊。因此，教師要善于營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，打破教師和學(xué)生之間不可溝通的圍墻，以親切的眼神、和藹可親的態(tài)度以及鼓勵的話語來給予學(xué)生心理上的鼓舞，激發(fā)其求知欲，活躍其思維，使學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)，最終“親其師，信其道”。

二、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個重要途徑。教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的塑造學(xué)生的興趣，進而變被動接受為主動學(xué)習(xí)，切實提高自身的知識水平。因此，在實際教學(xué)中我們要主張理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生利用所學(xué)的物理知識去解決自己在生活中遇到的問題。例如，在講解重力的知識點時，教師可以讓學(xué)生回憶自己乘坐電梯時的感受，在大家的討論中來加強學(xué)生對這段知識的理解。

三、科學(xué)合理地安排物理實驗

物理是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。但是在高考的緊張壓力下，高中物理課程時間緊、任務(wù)重，一些教師對物理實驗課的安排不是很重視，只是對實驗的原理和現(xiàn)象進行簡單的介紹，沒有達(dá)到鍛煉學(xué)生動手能力的實驗?zāi)康?。例如，?dāng)講解力的分解和合成的時候，有些學(xué)生可能知識點掌握不牢，此時如果通過實驗安排他們利用彈簧秤來驗證力的分解和合成，就可以加強對于這些知識的理解和記憶。同時，教師要注意將當(dāng)前社會發(fā)展中的一些問題與物理知識進行結(jié)合，使學(xué)生理解物理學(xué)在科技進步中的重要作用，從更多、更廣的視角認(rèn)識物理學(xué)的作用。例如，教師可通過神舟飛船的發(fā)射來向?qū)W生解釋失重現(xiàn)象、向心力、相對運動等一系列物理問題。

四、利用現(xiàn)代設(shè)備來輔助教學(xué)

物理學(xué)科的知識點相對抽象，需要學(xué)生具備一定的思維能力，但是這可能對一些學(xué)生來說是個難題。而物理課堂中的多媒體設(shè)備的應(yīng)用則正好可以彌補這方面的欠缺。首先，多媒體課件可以將學(xué)生引入另一種學(xué)習(xí)方式，增加其興趣。其次，多媒體將教材中晦澀難懂的語句轉(zhuǎn)換為聲畫，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)進一步的思考。例如，在講授“參照物與運動的相對性”這部分內(nèi)容時，有時教師僅僅通過簡單的描述很難讓學(xué)生理解，如果利用多媒體播放一段教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入“相對運動”的教學(xué)情境中，那么學(xué)生就可以很好地掌握本節(jié)知識。信息技術(shù)以其獨特優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。因此，教師從實際出發(fā)，挖掘與發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)工具與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合使用價值，促進多種教學(xué)技術(shù)手段的協(xié)同互補，推進物理教學(xué)模式的改革。

五、承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，因材施教

由于學(xué)生之間的基礎(chǔ)水平、接受能力以及興趣方向的不同，導(dǎo)致每個學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)在認(rèn)知方式與思維策略的不同。因此，教師在上課前要充分考慮學(xué)生的情況，合理地安排授課內(nèi)容。首先，上課時不要忽視中下等生的存在，要提出一些淺顯易懂的問題來增加他們的自信心和興趣。同時教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因。然后給予學(xué)生一些思考的空間，使他們學(xué)習(xí)解決物理問題的思路，讓學(xué)生體驗到解決物理難題后的滿足感。對于那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生要設(shè)計一些有針對性的問題，擴寬他們的知識面。教師只有在每一個環(huán)節(jié)中密切關(guān)注學(xué)生的個體差異并采取相應(yīng)的策略，教學(xué)才有針對性，才會更有效。

六、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理的理念

美國教育家杜威曾把教育的本質(zhì)概括為“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的不斷改造”。因此，高中階段的物理教育不僅是讓學(xué)生在高考中取得良好的成績，更為重要的是塑造學(xué)生的基本物理素質(zhì)，為將來我國科技的發(fā)展作出貢獻。教師要在開始階段就要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理的理念，解釋物理知識在生產(chǎn)生活中是無處不在的，從而激發(fā)要學(xué)好物理的信念。

高中物理的教學(xué)要深入了解學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)勇于創(chuàng)新，大膽探索，盡可能地來優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際以及動手操作的能力。不斷積累和掌握有效教學(xué)的的策略，及時改正教學(xué)中的缺點和不足，并通過多個渠道來塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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【責(zé)編 張景賢】