與綠色同行，與文明同步

葛楊婷

摘 要：總結幼兒園創(chuàng)綠以來的工作經(jīng)驗，主要從制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三方面入手，加強綠色制度管理、綠色環(huán)境創(chuàng)設、綠色人本教學、綠色活動宣傳等，使綠色理念深入人心、環(huán)保教育滲透日常工作，從而取得了創(chuàng)綠工作的豐碩成果。探討幼兒園如何做好創(chuàng)綠工作。

關鍵詞：制度建設；環(huán)境改善；開展活動；綠色文明

我園自2000年以來，就一直在國家環(huán)保總局宣教中心及省、市環(huán)境教育專家的指導下，致力于完善綠色幼兒園管理及環(huán)境教育課題研究工作，取得了令人矚目的成績：先后被評為“杭州市綠色學?！薄罢憬【G色學校”“國家綠色學?！薄皣揖G色學校創(chuàng)建先進單位”，被確定為國家環(huán)?？偩挚萍妓尽爸袊G色學校發(fā)展策略和運行管理研究”項目的實驗基地，受邀參加了全國首屆幼兒園環(huán)境教育研討會活動展示等綠色宣傳活動。同時，由我園編輯出版的《我們與綠色同行》一書，將我園在創(chuàng)綠道路上的豐碩成果展示給全社會。

一、以制度建設為保障，推動綠色工作規(guī)范有序發(fā)展

我園自創(chuàng)綠以來成立了專門的“綠色學校”領導小組，由園長任組長，業(yè)務園長任副組長，各年級組長為組員。領導小組負責制度建設，如，把“創(chuàng)建綠色學?！睂懭雸@區(qū)年度工作計劃之中；定期召開會議，進行專題學習討論，并布置各成員任務；組織職工參加環(huán)保培訓；制訂教職工、家長、幼兒三方面行為規(guī)范；完善幼兒園的綠色管理制度建設，細化要求，推動幼兒園基礎綠色教育工作穩(wěn)步發(fā)展等等。

二、以環(huán)境改善為基礎，創(chuàng)建綠色校園，促進和諧發(fā)展

如果說制度建設是綠色校園文化建設的保障，那么，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設是開展綠色校園文化的基礎。這些年，我園因地制宜、合理規(guī)劃，出色地完成了綠色校園文化的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設任務。

1.優(yōu)化園區(qū)硬件設施，感受“綠色”變化

我園圍繞“綠色學?！钡膭?chuàng)建標準，加大了對園區(qū)環(huán)境硬件設施的優(yōu)化：如，在原有幼兒沙水池、種植園的基礎上，遍種梨樹、柳樹、桂花、石榴等十多種花木果樹，設花壇，種花卉、蔬菜瓜果等，讓孩子們感受到環(huán)境中“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”的四季變化，不僅豐富了孩子們的生活，還拓寬了孩子們的視野。

2.推動班級環(huán)境布置，提升“綠色”意識

我園注重教師的環(huán)保意識滲透，提升幼兒的環(huán)保意識、節(jié)約意識。如，在班級環(huán)境創(chuàng)設時，提倡以綠色環(huán)保和廢舊材料進行主題墻、幼兒教玩具的制作：用各種食品的包裝盒做裝飾品，用泡沫箱種植花草，用吃剩下的大貝殼做花盆，用草席做成書架等等。

三、以活動開展為重點，促進綠色文化可持續(xù)發(fā)展

作為“綠色學校”，不僅要有綠化、美化、凈化的自然環(huán)境，凸顯個性的文化環(huán)境氛圍，還要讓孩子在幼兒園里能夠愉快學習、健康成長，在語言行為上體現(xiàn)文明，在情感上體現(xiàn)積極向上，顯示“綠色學校”的基本內(nèi)涵。為此，我園盡力為孩子營造一個充滿生機和人文氣息的“精神家園”，促進綠色文化可持續(xù)發(fā)展。

1.從單個環(huán)境教育活動到主題網(wǎng)絡式教學活動到家園合作式教育的滲透，延伸出一種全方位的綠色文明教育

在構建具有“綠色學?！碧厣男@精神文化時，我園提出“與綠色同行”的教育理念。多年的實踐讓幼兒園的整體發(fā)展方向從著力培養(yǎng)孩子環(huán)保意識的單個環(huán)境教育活動，發(fā)展到了圍繞環(huán)保教育形成的網(wǎng)絡式教學主題活動，同時結合家園共同滲透合作式的教育，將綠色與文明進行有機結合，形成了一種以“綠色文明”為內(nèi)核的精神文化。

起初，為了提高孩子的綠色環(huán)保意識，我園在教學中努力滲透環(huán)境教育，把教學中培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識、愛護美好大自然的情感作為新課程價值觀教育的重要內(nèi)容，實現(xiàn)了課程與環(huán)境教育的有機結合。但漸漸地，單個的教學活動已不能滿足幼兒園對幼兒進行環(huán)境教育內(nèi)涵的延伸，為進一步培養(yǎng)教師對業(yè)務的鉆研與創(chuàng)新精神，我園探索出了一條新的思路：即采取全園聯(lián)動的方式，每學期每個年級組開展一個環(huán)境主題的教學，從主題設想、主題目標、網(wǎng)絡結構設計到區(qū)域活動、教學活動、親子活動以及家長工作等方面進行思考，自主設計一個有關環(huán)境教育的主題活動。以圍繞“我的動物朋友”為大主題開展的活動為例，使孩子們在與動物頻繁、親密地接觸中，在內(nèi)心建立起人與動物和諧相處的美好情感，真切體會到環(huán)境與人息息相關的重要性。同時，通過開設相應的自然角及區(qū)域活動，不斷挖掘周圍資源，舉行形式各異的集體教育活動，宣傳環(huán)保教學成果，延伸綠色文明教育。

2.從環(huán)境紀念日專題活動到幼兒園特定活動的呈現(xiàn)到社會大型活動參與，形成可持續(xù)發(fā)展價值觀

為了更加豐富綠色教育活動的形式，我園從依托多樣的環(huán)境紀念日開展專題活動開始，逐步形成了屬于本園風格的特色大型活動，并通過參加其他社會活動，形成了可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

近幾年來，我園陸續(xù)開展了與世界環(huán)境紀念日相關的活動，

如，植樹節(jié)、愛鳥周、世界地球日、世界環(huán)境日、世界水日等，意在通過各種環(huán)境紀念日的宣傳、紀念活動，讓全園家長和孩子都了解這些特殊日子及意義，拓展環(huán)境教育空間。

在環(huán)境紀念日的深入開展過程中，教師也拓寬了教育思路，在“綠色學?！鳖I導小組的帶領下，逐步走出了一條更為多元化的綠色校園文化宣傳之路，即通過幼兒園開展的固定大型活動，推動綠色校園文化的發(fā)展。幾年的積累，我園已形成以下幾種特定的特色活動：

（1）“綠色淘寶行動”

在全園范圍開展物物交換活動，如：幼兒將家中閑置的玩具、圖書等物品互換為對方需要的，或標價義賣，設置捐助箱，由家委會將義賣后的款項捐贈給慈善機構。此項行動旨在號召家庭進行資源再利用，培養(yǎng)幼兒的愛心，并初步參與社會文明的公益活動。

（2）“綠色春游活動”

組織幼兒到公園進行宣傳活動，表演環(huán)保兒歌，開展環(huán)保游戲等，讓幼兒實踐保護環(huán)境的行為，如：愛護花草樹木、不隨地吐痰等，讓綠色行為與社會文明接軌。

（3）“環(huán)境主題藝術節(jié)”

幼兒園分年級段組織孩子圍繞環(huán)保主題開展音樂、語言、繪畫、工藝小制作等表演創(chuàng)作活動，創(chuàng)設寬松、快樂、和諧的環(huán)境讓孩子的才藝得以展現(xiàn)。

此外，幼兒園多次受邀參加了浙江省、杭州市紀念“六·五”世界環(huán)境日紀念活動。如，大型親自制作的環(huán)保作品《大自然》獲杭州市一等獎、大型環(huán)境課題表演秀“清澈的河水跳動的精靈”受到了省市領導及群眾的一致好評，以實際行動傳遞了我園的綠色文化。

“綠色學?！钡膭?chuàng)建已成為我園進行素質(zhì)教育的重要載體，讓幼兒園真正與“綠色”同行，與“文明”同步，積淀出一種健康與恒久的校園魅力！

（作者單位 浙大西溪幼兒園）