論多媒體技術(shù)在音樂學(xué)習(xí)中的作用

路亦川

摘 要：如今的音樂課堂上，多媒體技術(shù)已被多校普及推廣。它不僅使音樂教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，更重要的是對(duì)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)音樂的方式也發(fā)生了改變。音樂與多媒體技術(shù)完美的結(jié)合，在情感方面實(shí)現(xiàn)了感性與理性的互補(bǔ)，它使音樂教學(xué)和音樂學(xué)習(xí)的渠道變得更為寬廣，同時(shí)也使教師在音樂學(xué)習(xí)中的思維方式發(fā)生了改變。所以，多媒體技術(shù)在音樂課堂上的應(yīng)用，既為音樂教育的發(fā)展帶來了新局面，也為提高音樂學(xué)習(xí)效率作出了重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂；學(xué)習(xí)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)所有學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)都是十分有利的，它集文字、圖像、聲音于一體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教師的教學(xué)質(zhì)量都產(chǎn)生了良好的效果。如今它已經(jīng)受到了越來越多人的重視，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它使大部分傳統(tǒng)音樂教學(xué)工具被淘汰，這彰顯了它在音樂課堂中的重要地位以及強(qiáng)大的生命力。

一、多媒體技術(shù)在音樂學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

首先音樂教師要明白，多媒體技術(shù)不能完全取代教師在課堂上的主導(dǎo)作用，必須繼續(xù)把教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用放在首位。而且我們的音樂教師必須在自身有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)修養(yǎng)的前提下，掌握多媒體教學(xué)手段并且合理運(yùn)用，這樣才能為我們?cè)谝魳贩矫娴脑煸動(dòng)兴鶐椭桓鷤鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)工具相

比，多媒體技術(shù)確實(shí)有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是，如果教師對(duì)它的使用不能進(jìn)行正確的時(shí)機(jī)選擇，則會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。有些音樂教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，他們對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展沒有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為憑借自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，因此對(duì)多媒體技術(shù)采取消極和無視的態(tài)度。

二、多媒體技術(shù)在音樂課堂上的作用

1.音樂教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講，教學(xué)工具是“黑板+粉筆”，我們?cè)谙旅媛?。這樣常常會(huì)讓我們覺得音樂學(xué)習(xí)起來很枯燥乏味，聽課時(shí)經(jīng)常身在曹營(yíng)心在漢，導(dǎo)致我們無法取得較高的音樂成績(jī)。所有學(xué)生都喜歡新鮮有趣的事物，生動(dòng)形象的畫面總能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣的培養(yǎng)對(duì)我們學(xué)生來說，產(chǎn)生的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師對(duì)我們的監(jiān)督和教導(dǎo)要大得多，它通過文字、聲音融為一體的優(yōu)勢(shì)，能夠把教師想要表達(dá)的音樂情感真實(shí)的表達(dá)出來，為我們提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和豐富的教學(xué)資源。它把比較抽象的課本知識(shí)和我們學(xué)習(xí)的過程變得更為形象和生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2.想象力，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的我們來說，是非常重要的

想象力能夠讓我們感受和創(chuàng)造音樂的美，音樂創(chuàng)造力不管是在音樂創(chuàng)作方面還是發(fā)展我們思維能力方面都起著很大的促進(jìn)作用。在音樂課堂上，教師會(huì)讓我們聽一些比較抽象的聲音，使我們真實(shí)地感受到這些聲音的高低、強(qiáng)弱等等，這些聲音或許沒有特定的旋律，但是卻能夠激起我們學(xué)習(xí)音樂的興趣，我們會(huì)隨著這些聲音表現(xiàn)出各種情緒，興奮，或者憂傷。因?yàn)橐魳肥且婚T夾雜了情感的學(xué)科，因此教師經(jīng)常把我們對(duì)音樂的認(rèn)知和情感巧妙的搭配在一起，以培養(yǎng)和激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

3.審美，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的我們來說，是一種不可或缺的能力

它是音樂教育的核心以及本質(zhì)。音樂這門科目，不管在教學(xué)還是學(xué)習(xí)中，都需要傾注我們最真實(shí)的情感，以此使我們?cè)谝魳贩矫娴脑煸労蛯徝滥芰Φ玫教岣?。音樂教育的本質(zhì)是使我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的同時(shí)可以體會(huì)到蘊(yùn)藏在音樂中的美和想要表達(dá)的情感，是我們?yōu)橹?，并沉醉于其中。與此同時(shí)，使我們的心靈、情操等等在層次上得到提升，這對(duì)提高我們?cè)谝魳飞系膶徝滥芰κ鞘钟欣?。多媒體的優(yōu)勢(shì)就是它能夠通過聲音、文字把音樂內(nèi)容很形象的表達(dá)出來，這是別的教學(xué)工具所達(dá)不到的一點(diǎn)。例如，在課堂上教師可以給我們放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓我們從視覺、聽覺兩方面入手，這樣學(xué)習(xí)出來的效果就會(huì)大大不一樣了。我們既學(xué)好了歌曲，同時(shí)音樂的審美能力也得到了提高。

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，只能作為課堂的輔助工具，不能完全取代教師的地位，教師、學(xué)生、教學(xué)手段的完美結(jié)合，才是我們學(xué)好音樂的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)在音樂這門科目上使用前景是非常廣闊的，很多抽象、不易理解的內(nèi)容都可以通過多媒體技術(shù)變得形象生動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了我們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使我們的想象力、審美能力都得到了提高，達(dá)到了事倍功半的效果。

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（作者單位 西北師范大學(xué)2010級(jí)音樂表演一班）