幼兒園還孩子游戲的權(quán)力，促進幼兒健康快樂成長

鄭旭紅

美國心理學家馬斯洛曾說過：“兒童早期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)令人興奮的有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的、特殊的過程?！彪S著《國家中長期教育規(guī)劃與發(fā)展綱要2010-2020》、“國十條”的出臺，以及“全國學前教育宣傳月”的啟動，幼兒園的教育形式“小學化”傾向嚴重令人擔憂，改革勢在必行。下面就談?wù)勎覉@杜絕“小學化”傾向的具體做法。

一、幼兒園為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲教育環(huán)境

1. 農(nóng)村鄉(xiāng)土材料進入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園，有著優(yōu)美的自然環(huán)境和少數(shù)民族文化，為幼兒園的創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境提供了豐富的資源。應(yīng)該就地取材，把農(nóng)村的生活用品、農(nóng)作物、自然材料等經(jīng)過老師、家長、孩子的共同創(chuàng)新改造，結(jié)合幼兒園孩子年齡特點，制作成筲箕娃娃、草龍、小豬、米老鼠、小魚、小雞、孔雀、小花、小朋友、農(nóng)家小院、大樹等裝飾幼兒園的環(huán)境，起到了美化作用。并結(jié)合游戲活動的需要，用竹子、木頭、玉米桿、藤條等農(nóng)村自然素材制作了大量的體育器材，豐富了幼兒園的戶外活動。利用葫蘆、樹葉、泥巴、胡豆、桃核等豐富幼兒的操作材料，滿足幼兒自主游戲?qū)W習和探索的需要。讓幼兒園的整個教育環(huán)境顯得本土化，且充滿童趣，更具有可操作性，讓幼兒園教育寓環(huán)境之中。

2. 精心為孩子創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動游戲環(huán)境

區(qū)角活動是幼兒園游戲活動的重要組成部分，是孩子的天堂；是孩子說了算的地方；是孩子放假也想念的地方。全園各班根據(jù)幼兒的年齡特點，尋找適合本班孩子的活動主題。這主題不是老師根據(jù)自己的喜好，挖空心思想出來的。而是充分的征求孩子的意見，根據(jù)孩子的年齡、孩子近段時間的興趣、教學活動的內(nèi)容，結(jié)合孩子的社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗與老師一道共同制定的區(qū)角主題。其次，收集材料，進行整理。收集、整理材料的過程是一個漫長的過程，但是一個關(guān)鍵的過程。因為這些材料都是來自生活中的廢舊物品。所以作為幼兒園應(yīng)充分的利用好家長資源，和老師一道收集材料。所以老師就在班級的一個角落設(shè)置“廢舊物品回收箱”，當老師、家長、孩子有了覺得可以利用的廢舊物品，就會主動的交到“廢舊物品回收箱”中，形成一種習慣。老師根據(jù)區(qū)角主題對收集的物品進行整理、篩選、歸類。最后，就是將廢舊材料變廢為寶。老師根據(jù)區(qū)角開設(shè)需要的材料，組織幼兒、家長將廢舊物品進行組合、變形、創(chuàng)新。使之讓收集的材料形成區(qū)角活動需要的成品、半成品、廢舊材料。

二、為孩子們組織豐富多彩的游戲活動

1. 民間游戲融入幼兒園一日活動，讓孩子在玩中學、學中玩

晨間活動、離園前，由于時間較短，幼兒是陸陸續(xù)續(xù)的入園、陸陸續(xù)續(xù)離園。老師就利用孩子等待的時間，組織幼兒進行自由活動，把平時玩耍的民間小游戲，讓孩子們根據(jù)自己的喜好有選擇的玩耍。這樣人員較少，以便老師根據(jù)幼兒的需要一對一進行指導(dǎo)，增強了孩子的自信心，培養(yǎng)了孩子主動參與游戲活動的興趣。早操活動幼兒園除了讓孩子們都運動起來，達到增強體質(zhì)的作用，真正實現(xiàn)我們的運動口號：我運動、我健康、我快樂、我最棒！每學期根據(jù)幼兒的興趣，選擇民間童謠--模仿操、民間體育游戲--器械操（跳皮筋、跳竹竿、踢毽子）、民間音樂游戲--徒手操（阿里里、達體舞）、民間游戲--游戲活動（丟手絹、冰糕凍、貼膏藥）貫穿早操始終。老師還可以靈活地根據(jù)近段時間孩子的興趣，保留早操的各個環(huán)節(jié)，進行不斷的改編、創(chuàng)新，不斷地完善游戲玩法，孩子就會沉入游戲的快樂探究中，忘記早操的重復(fù)性而失去興趣。幼兒園的集體教學活動，是每天幼兒園活動之一，能體現(xiàn)幼兒園教育教學活動特點：孩子在游戲中學習、學習中游戲。通過這樣集體性的教學活動，更好地培養(yǎng)了孩子主動學習能力和孩子之間交流、競爭、合作、分享的能力?？傊屆耖g游戲貫穿于幼兒園的一日活動之中，讓孩子們盡情的享受幼兒園生活的快樂，為培養(yǎng)孩子們良好的個性打下基礎(chǔ)。

2. 民間游戲融入幼兒園的大型活動中，充分展示幼兒的風采

幼兒園大型活動包括：迎新年活動、節(jié)日慶典（六一兒童節(jié)等）、冬季運動會、家長開放日等，幼兒園除了常規(guī)性活動外，將民間游戲有機的融入其中。如：每年一屆的“六一兒童節(jié)”，幼兒園本著“為所有的幼兒提供展示的舞臺，讓所有的幼兒展示自己的風采”的宗旨，強調(diào)趣味性與游戲性，要求全體幼兒參與，并邀請家長參與。在展示的過程中，除了有舞蹈、童話劇、歌表演等內(nèi)容外，還將民間游戲、親子才藝表演融入六一活動中，讓六一節(jié)的活動內(nèi)容更豐富了。孩子們能在快樂游戲的同時學習，學習的同時成長。

3. 區(qū)角活動的組織，是幼兒園一日活動的重要組成部分。

（1）游戲的規(guī)則制定

幼兒園各班級根據(jù)前期準備，形成了可以供孩子玩耍的區(qū)域。為了讓區(qū)域活動正常的開展起來，教師可以向幼兒提出“班級孩子多，如果都進入一個區(qū)域玩耍怎么辦？”讓孩子和老師一起想辦法解決這問題，最終各班級形成了進入?yún)^(qū)角各領(lǐng)域的出入卡。進入游戲區(qū)憑卡進入的規(guī)則。在游戲玩耍的過程中由于小班幼兒的規(guī)則意識很差，需要老師來幫助定規(guī)則；中班幼兒有了一定的規(guī)則意識，可以通過老師和孩子一起商量來確定游戲規(guī)則；而大班幼兒自主意識相對比較強了，可以讓他們自己制定活動規(guī)則，然后教師把關(guān)，規(guī)則合理就用，不合理就重新制定，直到合理為止，但孩子必竟是孩子，此時也需要教師的引導(dǎo)。班級區(qū)域活動玩耍中形成了區(qū)域活動時不能竄區(qū)，只能在自己的區(qū)域內(nèi)玩耍的規(guī)則。游戲結(jié)束規(guī)則的制定，也是相當關(guān)鍵的環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)孩子做事有始有終的習慣的重要環(huán)節(jié)。所以游戲結(jié)束后老師和幼兒對游戲要進行評價，最后收拾整理區(qū)域中的材料。區(qū)域活動整套游戲規(guī)則自然而然形成了。

（2）區(qū)域游戲的指導(dǎo)

給孩子游戲的權(quán)利，并不只是聽任他自己玩，有時還需要對他進行指導(dǎo)。孩子們進入?yún)^(qū)域開始游戲，可以根據(jù)自己對游戲區(qū)域已有的生活經(jīng)驗進行自主性游戲。但是這種狀態(tài)保持時間不長，孩子就會將本區(qū)的游戲材料拿到相鄰的游戲區(qū)域中。這時說明一個問題，該區(qū)的游戲材料不能滿足現(xiàn)階段幼兒玩耍了。這時，老師就應(yīng)該及時的介入，和孩子們商量該區(qū)域中應(yīng)增加什么材料。所以區(qū)域活動的游戲材料不是投放后，就一直不變，而是根據(jù)幼兒的玩耍時間、興趣的轉(zhuǎn)移，或游戲的深入實時的投放材料，來滿足孩子在游戲中玩耍。

4. 幼兒園開展與節(jié)慶有關(guān)的關(guān)愛教育活動，對孩子終身受益

幼兒園教育德育為先，良好的習慣讓孩子終身受益。借新年活動、三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，邀請家長與孩子參與幼兒園組織的各項傳統(tǒng)游戲活動，增強幼兒與家長的親子關(guān)系。組織幼兒園孩子到福利院慰問演出，看望殘疾兒童，與殘疾兒童游戲，給殘疾兒童送禮物等，讓孩子們感受童年的快樂。特別是三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，組織幼兒開展尊敬長輩，學會感恩等教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品性。

三、家園教育一致是促進幼兒健康快樂成長的保障

孩子的發(fā)展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程。因此，幼兒園不能滿足以往家園溝通僅開一兩次的家長會、搞一周一換的家園聯(lián)系欄的做法，而是隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園聯(lián)系欄，除常規(guī)性的計劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，向每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)。

總之，隨著學前三年行動計劃的進一步實施，幼兒園應(yīng)從本質(zhì)上去防止和糾正小學化傾向，加強教師、家長的學習培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，還孩子游戲的權(quán)利，真正讓孩子擁有天真爛漫的童年。