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      淺談初中生物在新課改下的一些教學(xué)策略

      2013-04-29 06:18:07張軍華
      新課程學(xué)習(xí)·上 2013年7期
      關(guān)鍵詞:激勵初中生物有效性

      張軍華

      摘 要:在倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育的今天,如何提高課堂教學(xué)的有效性,在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的收獲是每一位教學(xué)工作者應(yīng)該重視的問題。在教學(xué)活動中,要采取多種手段,提高教學(xué)質(zhì)量,而注重激勵是其中一種行之有效的方法。

      關(guān)鍵詞:初中生物;激勵;作業(yè)多元化;有效性

      一、直觀教學(xué),讓學(xué)生更加容易理解

      俗話說:“眼見為實,耳聽為虛?!边@句話說明直觀的東西能加深人的印象,生物學(xué)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科,要充分發(fā)揮實物、標(biāo)本、模型和掛圖的作用,還可以運用幻燈片、投影、錄像和電影等現(xiàn)代教育手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。通過直觀教學(xué)可以使學(xué)生獲得大量的信息,可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識,為學(xué)生獲得理性認(rèn)識打下良好的基礎(chǔ)。例如,在學(xué)習(xí)脊椎動物時,教師就可以先準(zhǔn)備好青蛙、鴿子、魚等動物,在課堂上一邊講解一邊進(jìn)行解剖,這樣學(xué)生就會很容易地掌握其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。學(xué)生掌握了知識,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了,這是有效提高生物教學(xué)質(zhì)量的途徑。

      二、生物作業(yè)多元化的形式研究

      通過對生物教學(xué)中作業(yè)形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前生物作業(yè)形式單一,內(nèi)容枯燥,不能引發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的探索技能,根據(jù)教學(xué)中的具體情況,我對生物作業(yè)的多元化進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和改變,具體敘述如下:

      1.利用新穎的書面作業(yè),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥

      減少教輔練習(xí)題形式的作業(yè),如有練習(xí)題形式的作業(yè)多為課堂中需要記憶知識點的鞏固與加深。其他的書面形式作業(yè)多以提高學(xué)生動腦、創(chuàng)新和使用知識點為主。比如,學(xué)習(xí)關(guān)于綠色植物的知識,可以讓學(xué)生寫一個設(shè)計方案,設(shè)計一間教室或是一個校園的綠化設(shè)計等等。

      2.利用分組合作的分工形式,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的

      動力

      根據(jù)學(xué)生不同的特點和當(dāng)堂對知識點的掌握情況,將學(xué)生分成幾個小組,針對每個小組的情況進(jìn)行分組并留下課后作業(yè),可以將一個問題分成若干個步驟,每個小組完成其中的一部分,最后將所有同學(xué)的完成情況匯總到一起,看達(dá)沒達(dá)到預(yù)期問題所要的效果、分析結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗。這樣不但可以讓每個同學(xué)參與其中,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,每個學(xué)生都不想讓試驗的失敗出現(xiàn)在自己的環(huán)節(jié)上,每個學(xué)生都會很認(rèn)真地做準(zhǔn)備。

      3.利用趣味性實踐作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      興趣是最好的老師,如果學(xué)生對所留的作業(yè)感興趣,那么他就一定能學(xué)好相關(guān)的知識點。我們應(yīng)多增加一些學(xué)生可以自己親自動手、參與其中的趣味性作業(yè),讓學(xué)生在動手的過程中邊娛樂邊學(xué)習(xí),這樣不但能夠提高學(xué)生動手操作的能力,還可以讓學(xué)生親自觀察事物所存在的現(xiàn)象,對相關(guān)知識點進(jìn)行形象化處理,加深記憶,便于理解。

      此外,生物還是與生活息息相關(guān)的學(xué)科,教師要多聯(lián)系實際生活,理論與實踐相結(jié)合教學(xué)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,為了激發(fā)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)他們的能力,可以鼓勵學(xué)生運用自己所學(xué)的知識去解決實際問題。例如,在講解光合作用時,讓學(xué)生分析森林對環(huán)境的影響;講述青春期的生理特點時,可以談一談早戀的危害等等。這就做到了理論聯(lián)系實際,可以使學(xué)生多動腦,活躍他們的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      在生物教學(xué)活動中,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,要積極鼓勵他們?nèi)タ朔W(xué)習(xí)中遇到的困難,在學(xué)習(xí)過程中要及時給予相應(yīng)的表揚和鼓勵。實踐證明,由于激勵而產(chǎn)生的效應(yīng)是很明顯的,教師應(yīng)該加以重視并積極進(jìn)行探索,從而提高生物教學(xué)的有效性,保證教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]游文玲.對新課程背景下的作業(yè)改革的思考[J].德師專學(xué)報:自然科學(xué)版,2009(3).

      [2]李紅梅.提高生物教學(xué)有效性的實踐與思考[J].生物學(xué)雜志,2004(4).

      (作者單位 重慶市石柱中學(xué)初中部)

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