張軍華

摘 要：在倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，如何提高課堂教學(xué)的有效性，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的收獲是每一位教學(xué)工作者應(yīng)該重視的問題。在教學(xué)活動中，要采取多種手段，提高教學(xué)質(zhì)量，而注重激勵是其中一種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中生物；激勵；作業(yè)多元化；有效性

一、直觀教學(xué)，讓學(xué)生更加容易理解

俗話說：“眼見為實，耳聽為虛?！边@句話說明直觀的東西能加深人的印象，生物學(xué)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實物、標(biāo)本、模型和掛圖的作用，還可以運用幻燈片、投影、錄像和電影等現(xiàn)代教育手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。通過直觀教學(xué)可以使學(xué)生獲得大量的信息，可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生獲得理性認(rèn)識打下良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)脊椎動物時，教師就可以先準(zhǔn)備好青蛙、鴿子、魚等動物，在課堂上一邊講解一邊進(jìn)行解剖，這樣學(xué)生就會很容易地掌握其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。學(xué)生掌握了知識，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了，這是有效提高生物教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、生物作業(yè)多元化的形式研究

通過對生物教學(xué)中作業(yè)形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前生物作業(yè)形式單一，內(nèi)容枯燥，不能引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的探索技能，根據(jù)教學(xué)中的具體情況，我對生物作業(yè)的多元化進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和改變，具體敘述如下：

1.利用新穎的書面作業(yè)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥

減少教輔練習(xí)題形式的作業(yè)，如有練習(xí)題形式的作業(yè)多為課堂中需要記憶知識點的鞏固與加深。其他的書面形式作業(yè)多以提高學(xué)生動腦、創(chuàng)新和使用知識點為主。比如，學(xué)習(xí)關(guān)于綠色植物的知識，可以讓學(xué)生寫一個設(shè)計方案，設(shè)計一間教室或是一個校園的綠化設(shè)計等等。

2.利用分組合作的分工形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的

動力

根據(jù)學(xué)生不同的特點和當(dāng)堂對知識點的掌握情況，將學(xué)生分成幾個小組，針對每個小組的情況進(jìn)行分組并留下課后作業(yè)，可以將一個問題分成若干個步驟，每個小組完成其中的一部分，最后將所有同學(xué)的完成情況匯總到一起，看達(dá)沒達(dá)到預(yù)期問題所要的效果、分析結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗。這樣不但可以讓每個同學(xué)參與其中，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個學(xué)生都不想讓試驗的失敗出現(xiàn)在自己的環(huán)節(jié)上，每個學(xué)生都會很認(rèn)真地做準(zhǔn)備。

3.利用趣味性實踐作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所留的作業(yè)感興趣，那么他就一定能學(xué)好相關(guān)的知識點。我們應(yīng)多增加一些學(xué)生可以自己親自動手、參與其中的趣味性作業(yè)，讓學(xué)生在動手的過程中邊娛樂邊學(xué)習(xí)，這樣不但能夠提高學(xué)生動手操作的能力，還可以讓學(xué)生親自觀察事物所存在的現(xiàn)象，對相關(guān)知識點進(jìn)行形象化處理，加深記憶，便于理解。

此外，生物還是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師要多聯(lián)系實際生活，理論與實踐相結(jié)合教學(xué)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)他們的能力，可以鼓勵學(xué)生運用自己所學(xué)的知識去解決實際問題。例如，在講解光合作用時，讓學(xué)生分析森林對環(huán)境的影響；講述青春期的生理特點時，可以談一談早戀的危害等等。這就做到了理論聯(lián)系實際，可以使學(xué)生多動腦，活躍他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在生物教學(xué)活動中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要積極鼓勵他們?nèi)タ朔W(xué)習(xí)中遇到的困難，在學(xué)習(xí)過程中要及時給予相應(yīng)的表揚和鼓勵。實踐證明，由于激勵而產(chǎn)生的效應(yīng)是很明顯的，教師應(yīng)該加以重視并積極進(jìn)行探索，從而提高生物教學(xué)的有效性，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]游文玲.對新課程背景下的作業(yè)改革的思考[J].德師專學(xué)報：自然科學(xué)版，2009（3）.

[2]李紅梅.提高生物教學(xué)有效性的實踐與思考[J].生物學(xué)雜志，2004（4）.

（作者單位 重慶市石柱中學(xué)初中部）