探索語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

秦仲菊

語(yǔ)文是豐富的，古今中外、天文地理無(wú)所不包；語(yǔ)文是多彩的，四季的美景、情感的珠貝、哲思的海洋，足以讓人嘆為觀止。然而，現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，受時(shí)間、空間、內(nèi)容及應(yīng)試思想的制約，接觸生活的知識(shí)面太窄，學(xué)習(xí)形式單一枯燥，對(duì)文本粗暴的肢解繁瑣的講析以及機(jī)械化的專題強(qiáng)化，窒息了多少靈動(dòng)的大腦。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我們有必要探索出更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文活動(dòng)，來(lái)讓他們體驗(yàn)語(yǔ)文的樂趣、張揚(yáng)個(gè)性、陶冶性情、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、探索語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注重主題性

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要有主題性，在活動(dòng)計(jì)劃前教師要依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)及年級(jí)特點(diǎn)，教材要求來(lái)制定活動(dòng)框架，以求貼近學(xué)生的知識(shí)范圍，不超出學(xué)生的接受能力。此外，在制定活動(dòng)詳情時(shí)，教師可以選取班級(jí)中不同階段的學(xué)生來(lái)采取他們的活動(dòng)意見，比如比較喜歡哪類的活動(dòng)項(xiàng)目，喜歡在哪些場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)有沒有需要教師注意的地方等等，以此來(lái)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，盡量制定較有主體性的實(shí)踐活動(dòng)，避免活動(dòng)的空洞。在以往的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中我都會(huì)征求學(xué)生的意見，組織班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)內(nèi)容，按照他們比較向往的活動(dòng)形式來(lái)開展。例如在組織學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)時(shí)，會(huì)滿足學(xué)生的要求，先在學(xué)?？萍紡d播放感動(dòng)中國(guó)視頻，再播放主題人物相關(guān)的故事短片，然后組織學(xué)生舉手發(fā)言或是小組討論，任由他們發(fā)散自己的想象，闡述自己對(duì)問題的看法等，所有的活動(dòng)事宜都是根據(jù)活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，此類較有主題性的實(shí)踐活動(dòng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面還是比較有意義的。通過(guò)此類型的活動(dòng)，很多學(xué)生都變得更加開朗，言語(yǔ)表達(dá)更加流暢，思維也更具有規(guī)律性，而主題活動(dòng)的收獲效果也更加明顯。

二、探索語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，突出新穎性

要想使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)具有更好的開展效果，就要滿足學(xué)生的視覺和心理享受，保持活動(dòng)的新穎性，拋開以往陳舊無(wú)味的活動(dòng)內(nèi)容。例如在活動(dòng)時(shí)我們可以選擇兩到三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，在不同時(shí)段不同場(chǎng)地進(jìn)行不同的實(shí)踐感受。或是根據(jù)時(shí)下比較流行的活動(dòng)情節(jié)來(lái)優(yōu)化我們的活動(dòng)內(nèi)容，選擇更加青春的、適合學(xué)生視野的活動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生新鮮活潑的視覺享受，使他們?cè)诨顒?dòng)的同時(shí)感受到刺激。本人在以往的教學(xué)實(shí)踐中曾組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊不同部門和不同職業(yè)的人進(jìn)行了課外閱讀內(nèi)容的調(diào)查活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生在自愿選擇調(diào)查對(duì)象的前提下較綜合地對(duì)其進(jìn)行分組，然后根據(jù)他們所選的對(duì)象來(lái)裝飾自己，表現(xiàn)出所選對(duì)象的明顯特征，這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)選擇醫(yī)師或是營(yíng)業(yè)員的裝扮，增加活動(dòng)的新穎性。此次活動(dòng)取得了很好的調(diào)查效果，使他們?cè)趯?shí)踐中既享受到了活動(dòng)的樂趣又了解了大眾根據(jù)自身所選的閱讀內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)在以后的課外閱讀中根據(jù)自己的需求來(lái)選擇讀本，提高自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

三、探索語(yǔ)文課堂活動(dòng)，突出興趣性

讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓語(yǔ)文“美”起來(lái)，這是進(jìn)行語(yǔ)文課堂活動(dòng)的宗旨。在實(shí)踐中，我總結(jié)了兩種活動(dòng)形式：第一種是隨堂活動(dòng)，即結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，可以分為常規(guī)性和臨時(shí)性兩種。常規(guī)性：以月為單位，每月訓(xùn)練一個(gè)項(xiàng)目，利用課前5分鐘搞小型演講、名言解析、古詩(shī)文背誦、名人事跡介紹、我與學(xué)校、我與社會(huì)等，要求人人參與，一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)得與失，并公布下步活動(dòng)方案。臨時(shí)性：根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容或者生活實(shí)際臨時(shí)安排，比如第一場(chǎng)雪飄然而至，學(xué)生常常感到新奇和興奮，那就打開門窗讓學(xué)生去體悟雪的輕柔、雪的洋洋灑灑，走入銀白的世界，領(lǐng)悟雪的魅力、雪的純潔，然后讓學(xué)生用別人或自己的語(yǔ)言來(lái)描繪，來(lái)表白自己的心跡。這樣，學(xué)生自然而然地將生活和語(yǔ)文緊密地聯(lián)系起來(lái)，更深刻地體會(huì)到自然的奇和語(yǔ)文的美。第二是專題活動(dòng)。一般是在單元學(xué)習(xí)之后，比如學(xué)習(xí)新詩(shī)單元，發(fā)現(xiàn)課文中所選的一些新詩(shī)不能滿足學(xué)生的心理需求，老師可適當(dāng)向?qū)W生提供一些詩(shī)人的作品，像冰心、席慕容、余光中、汪國(guó)真等著名詩(shī)人的作品，也可以向?qū)W生推薦中學(xué)生所寫的校園詩(shī)歌，讓學(xué)生自由閱讀、討論，然后抽時(shí)間組織“新詩(shī)創(chuàng)作大比武”、“新詩(shī)鑒賞”等活動(dòng)，加深對(duì)新詩(shī)的理解。有了這些豐富多彩的活動(dòng)的增加，課堂不再是一潭死水，每個(gè)學(xué)生都成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主角，他們的思想和行為得到了認(rèn)同和關(guān)注，學(xué)習(xí)的熱情也漸漸被激發(fā)起來(lái)。

四、探索語(yǔ)文課外活動(dòng)，突出實(shí)在性

語(yǔ)文課外活動(dòng)可以讓學(xué)生廣泛接觸生活，接觸前人的思想經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧、開闊視野、陶冶情操。設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題，采取有效手段扎扎實(shí)實(shí)地開展。課外活動(dòng)可以采用三種形式進(jìn)行：一是人人參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持。如觀察日記、課外閱讀摘抄，這是提高語(yǔ)文素質(zhì)的“基礎(chǔ)”，是知識(shí)積累的最佳途徑，教師要嚴(yán)格督查情況并使之成為學(xué)生的習(xí)慣。二是按興趣分小組，擅長(zhǎng)朗誦的編成一組，制定朗誦訓(xùn)練計(jì)劃，定期召開朗誦會(huì)，采取“一幫一，一對(duì)紅”的辦法，使全班同學(xué)的朗誦水平整體提高。擅長(zhǎng)寫作的編成一組，老師指導(dǎo)寫作方面的技巧方法，定期召開創(chuàng)作交流會(huì)，研討各自的作品，開辟發(fā)表專欄，并選取優(yōu)秀作品向省市報(bào)刊推薦，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三是個(gè)別指導(dǎo)。我所教的學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生的作文很有魯迅的風(fēng)格，愛套用魯迅的語(yǔ)言，只是缺乏深度、有故弄玄虛之感。經(jīng)了解，該生酷愛魯迅先生的文章，尤其對(duì)冷峻峭拔的語(yǔ)句“過(guò)目不忘”，于是，我專門為他提供了一些魯迅的作品，和他一起談魯迅的身世和思想，一起研讀魯迅作品以及一些評(píng)論魯迅先生作品的文章，使這位同學(xué)對(duì)魯迅先生的人品、作品的深邃的思想內(nèi)涵、語(yǔ)言的獨(dú)特魅力有了比較全面的了解。終于他寫出《我與魯迅》、《我心中的魯迅》等文章，在市讀書比賽及征文中獲一等獎(jiǎng)。

五、探索語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出廣闊性

因地制宜地開展一些參觀、旅游、采訪、考察等活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑?！稗r(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，在那里可以大有作為”，生活在農(nóng)村城鎮(zhèn)，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)自然，感觸自然。春天來(lái)了，遍地的蒲公英競(jìng)相開放；夏日到了，池塘里的荷花婀娜多姿，亭亭玉立；秋天的野菊，讓學(xué)生品嘗一回苦澀中的甘甜；冬日的梅花，讓學(xué)生領(lǐng)略一下無(wú)垠雪地里浪漫的詩(shī)情。菜農(nóng)的大棚里有科學(xué)技術(shù)，有辛酸與甘甜的故事，讓學(xué)生走進(jìn)大棚，就等于走進(jìn)了一個(gè)充滿傳奇的世界。植樹、種菜、鋤草、飼養(yǎng)等都是農(nóng)村學(xué)生熟悉且要親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，參加勞動(dòng)鍛煉了身體、獲取了知識(shí)、豐富了生活、陶冶了情操、為寫作積累了素材。

實(shí)踐證明，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)科課程的不足，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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