淺析目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題及相應(yīng)的對策

田一竹

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義及重要性

在日益激烈的就業(yè)競爭壓力下，做好高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠幫助大學(xué)生順利就業(yè)，對緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)人才資源的合理配置，繁榮社會經(jīng)濟，深化高校教育體制改革，促進大學(xué)生的健康快速發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）有利于人才資源的合理配置

目前我國面臨的我大學(xué)生“就業(yè)難”問題，其實質(zhì)是就業(yè)結(jié)構(gòu)性過剩。在有些地區(qū)，各行各業(yè)普遍存在人才缺乏的問題，但由于這些地區(qū)區(qū)位因素的限制，在人才的引進，人才的培養(yǎng)方面存在著先天的不足，也就導(dǎo)致人才的匱乏。如我國的西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟落后地區(qū)，各種人才都嚴(yán)重缺乏，而相應(yīng)的東部地區(qū)及經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)則出現(xiàn)不同程度的人才過剩問題。因此，為實現(xiàn)人才的合理配置，解決大學(xué)生突出的就業(yè)壓力問題，必須從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，發(fā)揮國家就業(yè)政策的宏觀調(diào)控作用，加大對偏遠(yuǎn)落后地區(qū)就業(yè)的扶持力度，以達(dá)到人才資源的合理配置。

（二）有利于國家的繁榮與穩(wěn)定

大學(xué)生作為一個特殊的群體，是科學(xué)技術(shù)、思想文化的引領(lǐng)者。因此做好大學(xué)生的就業(yè)工作，有利于把當(dāng)下領(lǐng)先的技術(shù)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力，對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展具有十分重要的意義。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)問題也關(guān)乎到社會的健康與穩(wěn)定。大學(xué)生作為社會年輕的群體，在畢業(yè)之際找不到合適的我工作崗位，必然會有一定程度的社會安全感與歸屬管缺失，甚至產(chǎn)生心理上的不平衡，如果得不到及時的疏導(dǎo)，必然造成一定程度的負(fù)面影響。因此做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作對于社會的繁榮與穩(wěn)定具有十分重要的意義。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

近年來，高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作日益受到社會各界的關(guān)注與重視，許多相關(guān)的專家學(xué)者從不同角度對高校大學(xué)生的就業(yè)問題進行了分析研究。具體而言，目前我國高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作主要有以下幾方面的問題：

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不足

雖然國家在法律上對高校大學(xué)生的就業(yè)問題進行了相關(guān)的指導(dǎo)，但是在具體的落實過程中，由于認(rèn)識水平、客觀條件等因素的限制，目前我國有些高校對大學(xué)生的就業(yè)問題依然不夠重視。甚至有些學(xué)校片面地認(rèn)為，只要學(xué)生與用人單位簽約就算完成了就業(yè)指導(dǎo)工作，并沒有充分考慮到學(xué)生所選擇的職業(yè)與其專業(yè)、愛好是否一致，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力。還有些學(xué)校認(rèn)為，加強就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該是就業(yè)市場的開拓與維護，對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育認(rèn)識嚴(yán)重不足。這些錯誤的觀念勢必影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式單一

目前我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)主要是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)講座等。在具體的實施方案上主要表現(xiàn)為召開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)會議，請相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做一些就業(yè)形勢報告，或者是個別成功人士的個人體驗等，這些形式都不能從學(xué)生的實際情況出發(fā)對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)教育。即使有些成功的就業(yè)案例，也不一定適合每一個學(xué)生的具體情況，也極容易給學(xué)生形成一個模仿的對象，這樣也就很難實現(xiàn)學(xué)生的個性化與多元化就業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問題的對策

（一）加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)

加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)不僅要根據(jù)本校學(xué)生的具體實際情況編寫具有針對性的校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)教材，而且還要擴大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教育對象，注重就業(yè)指導(dǎo)的實踐環(huán)節(jié)。在具體的操作工程中，高校老師一方面要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫實際有效的就業(yè)指導(dǎo)資料，最大限度的吸引學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)在學(xué)校各相關(guān)部門的密切配合下，把就業(yè)指導(dǎo)課程納入到學(xué)校的教學(xué)計劃中。學(xué)校也應(yīng)以全局觀點系統(tǒng)考慮，構(gòu)建一個完善的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，按照不同階段不同任務(wù)的原則對學(xué)生實施有針對性的課程教學(xué)和指導(dǎo)。而且，在具體的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，必須把提高學(xué)生的實際就業(yè)能力作為整個教學(xué)計劃的重中之重，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方式

首先要強化指導(dǎo)教師的個性化指導(dǎo)方案，在具體的就業(yè)指導(dǎo)工程中，充滿個性化的生動活潑的就業(yè)指導(dǎo)課程更能提高學(xué)生的興趣，因此就業(yè)指導(dǎo)人員在指導(dǎo)的過程中，一定要提高自身的個性化指導(dǎo)方案。其次要運用多樣化的指導(dǎo)形式。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)以單純的說教為主，面對新環(huán)境、新形勢，在具體的就業(yè)指導(dǎo)實際中，要充分利用各種資源，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)資料及就業(yè)信息，讓學(xué)生充分融入到就業(yè)指導(dǎo)的過程中來，拓寬學(xué)生的就業(yè)視野和就業(yè)渠道。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認(rèn)為，只有國企、政府機關(guān)等擁有“鐵飯碗”的單位才是真正的就業(yè)選擇。但是在新環(huán)境下，面對日益激烈的就業(yè)壓力和實際的就業(yè)情況，只有徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，才有機會找到自己理想的工作。另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，大學(xué)生是創(chuàng)新的群體，是新技術(shù)、新觀念的發(fā)源地，在極其嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一條解決就業(yè)問題的有效途徑，而且國家的政策法規(guī)以及不斷完善的市場經(jīng)濟體制，也為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件。

（作者單位：河南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心）