彭雙華
在小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)。”“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,博覽群書(shū),可以開(kāi)闊思路,活躍思維。學(xué)生由于年齡小,閱讀量少,并且缺乏生活體驗(yàn)等因素,閱覽書(shū)籍往往具有盲目性和隨意性,嚴(yán)重影響了閱讀的質(zhì)量。那么,如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力呢?在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)中我有以下一些教學(xué)體會(huì)。
一、從思想上感染熏陶學(xué)生
在平時(shí)的教育教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生擁有想要提高閱讀能力的愿望,這就是目標(biāo)。我認(rèn)為做任何事情都一樣,首先要有明確的目標(biāo),這樣才會(huì)有為之做的動(dòng)力。
二、在日常教育教學(xué)中的實(shí)施方式
(一)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。
“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)。可以采用以下幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一是名人效應(yīng),即利用學(xué)生模仿性強(qiáng)、敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)。教師要經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生講老舍、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事,這種“名人效應(yīng)”產(chǎn)生的影響是不可估量的。
二是以身示范,即教師經(jīng)常與學(xué)生一起閱讀,這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí),教師流露出的熱情和趣味,對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力,學(xué)生在這種示范下會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀。
(二)重視學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)。
課外閱讀是提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要的途徑。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展。因此,我認(rèn)為課內(nèi)與課外的聯(lián)系是:課內(nèi)帶課外,課外促課內(nèi),課內(nèi)學(xué)方法,課外提能力。
一是要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。要求中高年級(jí)學(xué)生摘抄文章中的好詞佳句、精彩片段等。同時(shí)培養(yǎng)他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
二是指導(dǎo)學(xué)生用好讀書(shū)方法。要求學(xué)生不同的文章用不同的方法閱讀,以及初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是一句一句地讀,一句一句地理解,不理解的地方做上記號(hào),弄懂了再繼續(xù)讀;略讀速度較快,常常一目幾行,意在了解大概內(nèi)容;瀏覽的速度更快,常常只看看標(biāo)題,主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙等。當(dāng)然,以上三種讀書(shū)方法并不是單一使用的,要遇需而定。
(三)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀能力。
素質(zhì)教育提倡少做題、多讀書(shū)。我主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。
一是演講,即充分利用課本中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)演講,讓學(xué)生講健康話(huà)題。
二是比賽,即利用各種主題班會(huì)或節(jié)日舉辦朗誦等讀書(shū)交流活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣,獲得成功的體驗(yàn)。
三是展示,主要展覽學(xué)生摘抄的讀書(shū)筆記等,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)美的句段。
總之,要提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,不是一朝一夕就能完成的。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中要持之以恒,這樣,學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。