潘祝

摘 要：興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力。所以，要想實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂，教師首先要調(diào)動學生的學習興趣，使學生在教學過程中找到學習的樂趣，進而愿意學習數(shù)學、樂于學習數(shù)學。因此，在授課的時候，教師要結(jié)合農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，采用符合學生認知規(guī)律的教學方法，提高學生的學習興趣，從而，大大提高學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學數(shù)學；興趣

心理學研究表明，當學生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。然而，對于農(nóng)村的教育來說，條件的限制使得我們的數(shù)學課堂不能像其他地方的課堂一樣，借助多媒體、借助形象的教具將課堂形象化。但是，我們要充分發(fā)揮人的主觀能動性，挖掘?qū)W生身邊的資源，讓其幫助學生理解相關(guān)的數(shù)學理論知識，最終，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握更多的數(shù)學知識。

一、農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

雖然新課程改革已經(jīng)開展多年，但是，在農(nóng)村教學中依舊存在著各種各樣的問題，影響著素質(zhì)教育的推進。只有正確地分析教學過程中存在的問題，才能對癥下藥，才能保證新課改理念的順利實施。因此，本文就從以下幾個方面進行分析：（1）教師教學方法單一。農(nóng)村教師接收到的信息往往是過時的，至少可以說是在一些地方已經(jīng)開展了一段時間的。所以，導致數(shù)學課堂所呈現(xiàn)的教學方法單一，簡單的知識灌輸依舊占據(jù)整個課堂。這也是最不能調(diào)動學生的學習積極性的原因之一。（2）目標不明確。部分教師的教學目標還是簡單地讓學生掌握基本的數(shù)學知識和解題技巧，忽視學習能力的培養(yǎng)，課業(yè)的壓力致使學生厭煩學習數(shù)學。

二、創(chuàng)設游戲情境，調(diào)動學生的學習興趣

對于小學生來說，好玩、好動、不能長時間地集中精力是現(xiàn)階段學生的特點。所以，在課堂上，我們也不能強求學生必須怎樣、怎樣，這樣只會使課堂氣氛沉悶、沒有生機。因此，在授課的時候，我們可以創(chuàng)設游戲情境，讓學生在輕松的環(huán)境中找到學習數(shù)學的樂趣，進而，喜歡上數(shù)學，愿意在數(shù)學課堂中感受數(shù)學的價值。所以，教師要真正讓學生在玩中學，在學中感受數(shù)學的價值。

例如，在教學《認識時間》時，課下，我給學生布置了一項任務，就是每人模擬家里的表盤，制作一個表的模型，可以在家長的協(xié)助下完成，也可以獨立完成。因為農(nóng)村的一些家長很少關(guān)心學生的學習情況，很少和孩子有這樣互動的過程。所以，這樣的設計可以增加學生與家長之間的交流。而且，我要求學生將制作好的表盤帶到教室。因此，在學習的過程中，我將全班學生制作的表盤都集中在一起，然后對學生進行分組，以2人一組，一名學生向同學展示表盤，另一名學生準確地說出表盤上所表示的時間，以1分鐘內(nèi)說出最多的小組為獲勝組。這樣的教學既可以提高學生的學習積極性，又可以讓學生在玩中掌握基本的數(shù)學知識，而且，還活躍了課堂氣氛，這將會大大提高學生的學習效率。

三、創(chuàng)設操作情境，激發(fā)學生的學習熱情

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！彼裕處熆梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設一定的操作情境，讓學生在動手、動腦的同時，激發(fā)學生的學習熱情，從而，使學生獲得綜合性的發(fā)展。

例如，在教學《圖形的拼組》時，由于本節(jié)課的教學目標主要是通過拼、擺、畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。同時，讓學生在圖形的拼組、設計活動中進一步發(fā)展空間觀念和動手操作、探索的能力。因此，在授課的時候，我引導學生用所學的三角形拼湊成不同的四邊形，并將其畫在紙上，這既可以調(diào)動學生的學習熱情，又可以讓學生在進行圖形拼組的過程中，提高學生的審美能力，也培養(yǎng)了學生的動手操作能力。所以，教師要重視數(shù)學操作情境的創(chuàng)設，讓學生手、腦并用的同時，愛上數(shù)學。

四、完善評價體系，激發(fā)學生的學習欲望

在數(shù)學教學中建立完善的評價體系，其主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。而且，教師真誠的評價會讓學生喜歡上數(shù)學，重拾學習的信心。因此，在新課程改革的推動下，教師要完善評價體系，不僅要評價學生的學習效果，還要評價學生在學習過程中的學習態(tài)度和學習水平，同時，還要關(guān)注學生能力水平的提高情況等等，要讓學生在教師準確、真誠的評價中重拾學習的信心，進而，激發(fā)學生的學習欲望，使學生在教師創(chuàng)設的公平、民主的環(huán)境中輕松地進行學習。

著名心理學家布魯納認為：學習的最好動機乃是對所學的教材本身發(fā)生興趣。所以，在新課程理念的指導下，教師要更新教育觀念，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，從而，大大提高農(nóng)村數(shù)學教學效率。

參考文獻：

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[2]平先敏.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].數(shù)學大世界：教師適用，2011（05）.