中專計算機教學中如何提高學生能力水平

張小慧

【摘要】計算機教學屬于信息、多媒體技能傳播的一個過程。在社會發(fā)展之中的今天，計算機起了不可磨滅的作用，幾乎是社會中任何一個行業(yè)都需要計算機方面的人才，任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開計算機技能的支持，因此如果在當下的時代，學生的壓力是很大的，計算機技能水平的如何甚至影響著其在以后社會中的事業(yè)發(fā)展狀況。因此，當下中專計算機教學中對提高學生的計算機能力水平是異常重視的。

【關鍵詞】中專 計算機 教學 能力 水平 對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0160-02

計算機能力是一種無形的技能，它不是一成不變的，是會隨著科技以及知識、人類的需求等進一步的拓展，所以中專學生學習計算機不僅是要學習眼前的知識，而是 要學習其的實際操作方法和標準，并在此基礎上能夠感受到計算機在社會以及人類中所起到的“無處不在性”以及“不可缺少性”。計算機是人類大腦的在長期思考以及勞動之中的結晶，學生在掌握時由于其的技能要求以及理論比較繁瑣和困難，但是計算機在社會中日益滲透的今天，學生的首要學習任務就是成為一個信息技術兼?zhèn)涞娜瞬?。下面筆者就帶領大家談一下提高中專計算機教學中學生能力水平的對策。

1.想象以及思維能力的培養(yǎng)對策

計算機技術可以說是無處不在，包括社會上現(xiàn)在很流行、熱門的工作、崗位都離不開其的運轉。計算機能力可以衡量出人們的想象以及思維能力的技術操練過程。所以在計算機教學中，對想象以及思維能力的培養(yǎng)是必須的。思維想象能力在學生的整體、綜合能力中占了一個很重的位置。教師可用一些適當?shù)?、可行的教學方法來對學生在想象以及思維方面的水平進行培養(yǎng)。例如：首先是分析教學法。教師要將所講的知識進行整體上的知識點劃分，將其分割成一個個比較小的部分，進而給學生講明各部分與整體的關系以及在整體之中的作用，然后讓學生對部分技能逐個突破，進而發(fā)揮自己“想象、思維能力”分割的一個個技能組合起來，以此來掌握住“整體技能”。其次，還可用“概括教學法”。教師將技能的本質給學生做出全面、深刻、詳細的述說，讓學生對“本質”深化，在概括之后，進行計算機技能的綜合操練。

2.創(chuàng)新、探索能力的培養(yǎng)對策

學生有了獨特、奇妙，甚至一些看似不正常的想法，才會有創(chuàng)新的出現(xiàn)。計算機的創(chuàng)始人員若不是有奇特的想法能發(fā)明以及創(chuàng)造計算機嗎？因此在計算機教學中，教師不要在面對學生的奇思妙想之時以自己的思維去定奪學生的思維，然后斥責學生，甚至說其是“一派胡言”。在此本人想說，創(chuàng)新就是在不經意的“胡言亂語”中生成的。教師要給學生在計算機教學中“說話的自由”、“說話的空間”。讓學生在內心之中關于計算機的一切想法都大膽的并開心的說出來，無論對與錯，踴躍的讓其發(fā)言，也許學生不經意間的一個想法正是創(chuàng)新之花所開出來的萌芽，教師要學會呵護，學會引導，面對學生的自由以及暢所欲言的對相關的知識進行觀點以及看法的講述時，教師要認真、耐心、愉快的做一個傾聽者，并且要在聽之后，給予學生相應的稱贊與引導，讓學生自我的去將自己的思想“種子”播撒到創(chuàng)新的“花園“之中。在中專計算機教學中，教師要做好教師的職責，學會利用教師之便，為學生創(chuàng)造創(chuàng)新、探索的溫床。例如：教師可展示在網上所下載的一些軟件，像360殺毒軟件、金山衛(wèi)士等相關的創(chuàng)新歷程以及現(xiàn)今該軟件在社會之中的影響等給學生加以引導，進而讓學生暢所欲言的對上述軟件進行看法以及觀點的陳述，并相應的每個人都要給大家說一個“在腦海中的創(chuàng)新想法”，學生真的是眾說紛紜，各個講的都異常精彩，我也看到了學生“樂于創(chuàng)新”以及極具“創(chuàng)新天賦”的一面。在以后的課堂中，學生都對計算機學習表現(xiàn)出了無比的熱愛，有的學生甚至還成了“創(chuàng)新家”。

3.自我探知能力的培養(yǎng)對策

自我探知能力就是學生自己憑借自身所具備的文化知識以及計算機能力等對未來未知的技術以及理論進行證明以及探索，進而明了并吸收為自己能力的一個探知過程。自我探知能力在社會當下以及未來的發(fā)展之中都是一種不可或缺的能力。計算機的學習以及變革都需要自我探知能力作為后盾，因此中專院校應該對學生的自我探知能力做出重點的培養(yǎng)教師在中專計算機教學中可以要讓學生減少對自己的依賴，在計算機課堂中面對新的知識或者難題，要先動腦進行探索，自己經過一番思考、研究之后再作具體的定奪。教師要徹底的脫離一直以來“墨守成規(guī)”的計算機教學程序、形式。在計算機知識教授中，要歸還學生的“中心、主體”地位。讓其自主、自覺的對計算機進行學習。使學生在計算機教學中的“自我學習能力”在提高之后，為其的“自我探索能力”奠定平穩(wěn)的基礎。到這個關鍵的時刻之后，教師適當?shù)目梢詫⒂嬎銠C眾多技能項目中較大的“技能任務”放手給學生，讓其去自我探知。

理論在親自的實踐以及體驗中所展露出的所有技能才是真正的“王道”。學生所要探知以及理解、吸納的“操作程序、技能”會在其的自我探知中得以把握。

總結：

以前有句俗話，“學會數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在這個時代早已經過去。信息化的技能以及產品遍布在社會中的每一個發(fā)展角落。中專學生作為將來社會崗位中配送人才的重要場所，讓學生不被社會所放棄、淘汰的首要任務就是提升學生在計算機學習方面的能力水平，可以通過在計算機教學中對想象以及思維能力水平的培養(yǎng)；對創(chuàng)新、探索能力的培養(yǎng)；對廣大學生的自我探知能力的培養(yǎng)，使其提高相關能力水平，達到理想中的學習狀態(tài)以及技能目標，為學校爭光，為社會添彩。

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