賽場特寫

史亞娟

特寫1

一場妙趣橫生的機(jī)器人創(chuàng)意闖關(guān)（RTEC）比賽

7月19日上午，江蘇師范大學(xué)，一場妙趣橫生的機(jī)器人比賽正在風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行著。賽場上懸掛著“機(jī)器闖關(guān)，創(chuàng)意比拼”的口號，這就是第十一屆NOC活動決賽機(jī)器人創(chuàng)意闖關(guān)（RETC）比賽的現(xiàn)場。

比賽分小學(xué)組、初中組和高中組三個組別進(jìn)行，不管是小學(xué)組的“小朋友”，還是高中組的“大同學(xué)”，只見小選手們在各自隊友的配合下，熟練地搭建著積木：飛行器機(jī)器人、遙控機(jī)器人、機(jī)器狗、創(chuàng)意小金剛以及機(jī)器蛇、機(jī)器蟲，不一會兒的功夫就立體地呈現(xiàn)在觀眾面前。

記者正看著入神，突然感到一陣相機(jī)閃光在余光中閃過。轉(zhuǎn)身一看，原來是一排指導(dǎo)教師正在比賽區(qū)外站成一排為孩子們助威呢！據(jù)該賽項裁判長馬軍介紹，本賽項首開以往NOC活動中機(jī)器人比賽封閉式競賽的先河，允許帶隊老師等前來觀摩。

“孩子們在觀眾的注視下，更有‘表演欲望了。他們都是各地方代表隊選派來的尖子選手，有著豐富的比賽經(jīng)驗和扎實的基礎(chǔ)知識。根本不會因為人多而怯場。相反，他們非常興奮，希望把自己的最高水平展現(xiàn)給大家?！瘪R軍如是解釋道。

來自上海市黃浦區(qū)青少年科技活動中心的楊慶國老師，是帶著任務(wù)前來觀摩的。他說：“通過觀摩機(jī)器人創(chuàng)意闖關(guān)（RTEC）賽項，發(fā)現(xiàn)選手們的態(tài)度非常認(rèn)真，比如小學(xué)組的選手們，在比賽中表現(xiàn)得非?！畬I(yè)、專注，雖然都是年齡很小的孩子，但都很自律，比賽過程也很有序，在搭建模型時與隊友的配合也很默契，個個表現(xiàn)得都像個‘小大人。”

楊老師還說：“這次觀摩的目的主要是想拍一些選手們的照片，看看其他賽區(qū)們選手的臨場發(fā)揮水平和技術(shù)能力，虛心地學(xué)習(xí)一下并從中學(xué)到知識和技巧，以便回去更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們將會在綜合考慮后嘗試明年也參加此賽項。”

在比賽間隙，裁判張馬軍還介紹了本賽項的競賽規(guī)則和對選手的技術(shù)要求。他表示，盡管是新賽項，但今年的報名非常踴躍，共有80支隊伍近200余人報名參賽，堪稱為本屆NOC活動機(jī)器人賽項中報名人數(shù)最多的賽項。通過現(xiàn)場觀摩可以發(fā)現(xiàn)，此賽項的觀賞性和趣味性都很高，它采用一環(huán)連接一環(huán)的聯(lián)動裝置，關(guān)卡包含了智能關(guān)卡、科學(xué)原理關(guān)卡、綠色能源關(guān)卡和地方特色關(guān)卡。選手們在完成比賽的同時學(xué)到了多學(xué)科知識，關(guān)卡設(shè)置上也極具時代特色。

尤為重要的是，本賽項在提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面極具現(xiàn)實意義：首先，該賽項的所有設(shè)計都要體現(xiàn)選手的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力既是選手參加競賽的必備素質(zhì)，也是評審工作的一大考核元素。此外，賽項關(guān)卡的設(shè)定，還要在一定程度上體現(xiàn)地域特色，這是以往機(jī)器人比賽中沒有涉及的要求。其次，在動手能力的要求上，由于在積木搭建環(huán)節(jié)的實踐性要求非常強(qiáng)，各個環(huán)節(jié)連接非常緊密，選手完成比賽需要耐心和細(xì)心，更需要加強(qiáng)團(tuán)隊合作。最后，與其它機(jī)器人比賽中機(jī)器人傳感器受光影響明顯的特質(zhì)，本賽項一般不會受到光的影響，因此允許觀眾現(xiàn)場進(jìn)行觀摩。

特寫2

發(fā)明創(chuàng)新賽項：參賽作品更注重貼近生活，解決實際問題

7月20日上午，發(fā)明創(chuàng)新賽項教師組決賽正在緊張地進(jìn)行著。前一天，學(xué)生組（小學(xué)、初中、高中）三個組別決賽已全部完成。本次決賽的參賽作品包括發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)意四種類型。

“比賽中涌現(xiàn)出來的發(fā)明創(chuàng)造大多是選手們從個人生活實際中取得靈感，也更加注重從現(xiàn)實生活的需要去展開創(chuàng)作，選手們認(rèn)真的參賽態(tài)度和良好的發(fā)明創(chuàng)作用意讓人很感動?！卑l(fā)明創(chuàng)新賽項評委徐曉敏欣喜地告訴記者。

據(jù)了解，本屆NOC決賽發(fā)明創(chuàng)新賽項的參賽作品，大多是應(yīng)用已有技術(shù)解決現(xiàn)實或社會中的問題而形成的技術(shù)創(chuàng)意方案。例如，來自山東省壽光市紀(jì)臺鎮(zhèn)吳廟小學(xué)的“20以內(nèi)借位減法想的過程演示器”，它的作者是一位來自教育條件欠佳學(xué)校的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師——魏興金。魏老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村老師的水平和精力都有限，很多學(xué)齡前兒童在學(xué)校算術(shù)課上的數(shù)學(xué)思維得不到很好的啟迪和引導(dǎo)，這些孩子如果起步不好，在入學(xué)后就會落下很多基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力。為了讓孩子們更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，魏老師與他的教研團(tuán)隊一起，開始了“20以內(nèi)借位減法想的過程演示器”這個技術(shù)創(chuàng)意的研究探討工作。

據(jù)該作品的另一位合作者介紹，“20以內(nèi)借位減法想的過程演示器”不僅可以引導(dǎo)學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以提高高年級學(xué)生的口算能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要入了門，找到技巧之后正確率提高了，自然就會有了‘感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性自然也就提高了。

此外，本屆發(fā)明創(chuàng)新賽項依然非常重視來自學(xué)生、教師的發(fā)明創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化推廣問題。同樣拿“20以內(nèi)借位減法想的過程演示器”來說，目前此技術(shù)創(chuàng)新只是當(dāng)作教具在山東省壽光市的部分小學(xué)推廣應(yīng)用，且尚未申請專利。

徐曉敏告訴記者，本賽項中的大多發(fā)明項目只是提供一個原始的發(fā)明創(chuàng)新，在設(shè)計和外觀上都顯得還很粗糙，如果真想讓發(fā)明成果在現(xiàn)實中得到推廣應(yīng)用，我們的建議是先將技術(shù)創(chuàng)新成果申請國家專利，再從設(shè)計結(jié)構(gòu)、外觀等方面進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)。與此同時，積極在社會上尋找企業(yè)的資金支持，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品出售。只有這樣，這些發(fā)明人的發(fā)明成果才能真正地實現(xiàn)價值、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。