初中數(shù)學(xué)教學(xué)中新課程理念的滲透策略分析

溫世忠

為了更好的實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師需要在實(shí)際工作中不斷的對(duì)新的教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行探索與總結(jié)，以更好的促進(jìn)新課程理念的滲透。下面是筆者根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新課程理念下更好的促進(jìn)實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

一、立足于生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于新實(shí)施的初中教材，其中最大的特點(diǎn)便是內(nèi)容更加的貼近生活。為了更好的貫徹新教學(xué)理念，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材進(jìn)行充分挖掘，根據(jù)具體的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)情境，這樣不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使其積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行有利的思考，進(jìn)而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

比如，在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，我們可以充分的考慮到實(shí)際生活的圓形物體存在的意義和作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極的思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的而不是其他的形狀。這樣實(shí)施教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)便是不僅充分的認(rèn)識(shí)到與圓形相關(guān)的重要知識(shí)，還能對(duì)實(shí)際生活中的常識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以將學(xué)會(huì)的知識(shí)充分的應(yīng)用于日常生活中。另外，我們還可以在學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)最短”的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察和思考。比如，我們可以讓學(xué)生觀(guān)察一下為什么有的人會(huì)出現(xiàn)橫穿馬路而不走斑馬線(xiàn)的現(xiàn)象，或者是讓學(xué)生在四角的草坪中，對(duì)其中的兩個(gè)角找出一條最近的路。通過(guò)這些實(shí)際生活中事例的引入，不僅可以讓學(xué)生真正的理解什么是“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)最短”，還能有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性。

二、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)性

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中最大程度的提高學(xué)習(xí)的效率，保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量。新課程理念的實(shí)施，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要改變以往嚴(yán)肅的師生關(guān)系，要將自己與學(xué)生擺在平等的關(guān)系之上。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要及時(shí)的關(guān)心的學(xué)生的生活等各個(gè)方面。做到不偏心、溺愛(ài)學(xué)生，將寬容與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合。

除此之外，還要不斷的加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流。對(duì)課堂中學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以促使學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要給予更對(duì)的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心及堅(jiān)定信念。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題要進(jìn)行耐心的解答，不要挖苦、嘲諷學(xué)生。要注意對(duì)一些課堂中出現(xiàn)不良行為的學(xué)生，充分發(fā)揮自身的教育機(jī)智，采取有效的措施進(jìn)行制止，以保障課堂教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。要在教學(xué)的過(guò)程中，充分的發(fā)揮教師自身引導(dǎo)者、領(lǐng)路人的作用，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。新教材中，多是以“問(wèn)題串”的方式對(duì)教材進(jìn)行編排，并且加入了許多可供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如“讀一讀，做一做，想一想，試一試”等，在進(jìn)行這部分學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以充分的利用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同樣，教師也可以充分組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論。教師在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，組織一些難度適中，適合學(xué)生進(jìn)行討論的題目，通過(guò)合作使學(xué)生充分體會(huì)到合作的樂(lè)趣。在討論之后，教師要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，以保證討論效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，突出探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

新課程理念的實(shí)施，要求教師不要僅僅依靠粉筆、教材與黑板進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)的措施，積極的進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新。比如我們可以根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻、音像等形式向?qū)W生進(jìn)行展示，或者是充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用在線(xiàn)教學(xué)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)一些概念、公式等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往感到枯燥無(wú)味，針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以減少不必要的演算過(guò)程，通過(guò)一些小品、游戲等進(jìn)行趣味教學(xué)，同樣的也可以制定一些精美的可見(jiàn)，充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但不管是怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，都要注意突出“探究”的特點(diǎn)。不要只是將知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授，而是通過(guò)這些形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以更好的促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效的措施，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及后續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：江西省信豐縣正平中學(xué)）