小班化背景下培養(yǎng)幼兒舞臺(tái)展示能力的實(shí)踐研究

鐘兆佳

摘要：美國(guó)心理學(xué)家琳達(dá)卡姆拉在第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上說：“三歲中國(guó)孩子的微笑，比同齡美國(guó)孩子少55.6%?！痹趪?guó)際“達(dá)人秀”上，國(guó)外的孩子面對(duì)鏡頭和舞臺(tái)都顯得活潑開朗，而中國(guó)的孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，不夠落落大方。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)；舞臺(tái)展示；小班化

隨著新世紀(jì)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教育者更注重的是對(duì)幼兒多方面能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性素質(zhì)的養(yǎng)成。在素質(zhì)教育全面實(shí)施的過程中，一方面我們看到，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代里，許多獨(dú)生子女家庭中的“小太陽”們?cè)谙硎塥?dú)門獨(dú)戶，獨(dú)來獨(dú)往、甚至嬌寵溺愛的生活方式的同時(shí)，也易養(yǎng)成自私、孤僻、嬌蠻、怯懦、缺乏自信等不良的個(gè)性，缺乏相應(yīng)的禮儀和挫敗感。

另一方面，隨著幼兒求知欲的不斷增長(zhǎng)，知識(shí)面進(jìn)一步拓寬，語言能力的逐步增強(qiáng)，他們有了強(qiáng)烈的展現(xiàn)特長(zhǎng)、表現(xiàn)自我的需求。在幼兒園一年組織的幾次的演出、比賽活動(dòng)等已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足班上所有幼兒展示自我，凸顯獨(dú)特個(gè)性的需求。

馬克思的美育觀認(rèn)為：藝術(shù)對(duì)于形成人的感性的豐富性，發(fā)展人的潛力，具有無可爭(zhēng)辯的意義。心理學(xué)家馬斯洛的需要層次說認(rèn)為：“人的需要可以分為五個(gè)層次，其中最高層次的需要就是“自我實(shí)現(xiàn)的需要?！倍變旱奈枧_(tái)展示能力即是對(duì)美的需要，就是一種自我實(shí)現(xiàn)的需要之一。

一、提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力

1.選擇幼兒便于表現(xiàn)的內(nèi)容，讓其易于表現(xiàn)。給幼兒提供一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)內(nèi)容，如日常用語的表達(dá)、見聞的表述、轉(zhuǎn)述，說唱兒歌、舞蹈等，讓其敢說、樂說、敢展示、樂表現(xiàn)。

2.讓幼兒理解表現(xiàn)內(nèi)容，創(chuàng)造性地展示表現(xiàn)技能。用生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，使他們理解所要表現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)表現(xiàn)的動(dòng)作。

3.舞臺(tái)表演是提升幼兒表現(xiàn)力的平臺(tái)。教師可以讓幼兒觀看電視、VCD中的一些節(jié)目，欣賞別人精彩的表演，仔細(xì)觀察、揣摩表演者的表情、神態(tài)，禮儀等等，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再結(jié)合自己上舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索出上舞臺(tái)表演的要素：要有大膽的氣魄、動(dòng)聽的聲音、優(yōu)美的舞姿等等，讓幼兒在平時(shí)的表演中注意這些要素，并及時(shí)糾正幼兒不當(dāng)?shù)谋硌?，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，努力讓幼兒表現(xiàn)得盡善盡美。

二、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)時(shí)機(jī)，使幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)空

新《綱要》指出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。因此，教師要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地展示自我風(fēng)采。通過“稚語心聲”四大主題1.小眼睛看大世界（新聞播報(bào)）2.故事大王3.趣味實(shí)驗(yàn)4.我是大明星（才藝展示）多方位、多空間為幼兒提供展示能力的舞臺(tái)。

三、良好禮儀習(xí)慣的形成

在現(xiàn)代社會(huì)中，禮儀成為了人與人之間交往的重要潤(rùn)滑劑，體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵。節(jié)目中小演員的等待對(duì)觀眾的謝幕致謝、接受觀眾良好的評(píng)價(jià)包括倒喝彩都展示著小演員的禮儀和良好素養(yǎng)。觀眾的禮貌傾聽和合理評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了對(duì)演員的尊重和禮貌。

在幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行舞臺(tái)展示能力的培養(yǎng)，使幼兒能從中學(xué)會(huì)處事態(tài)度，學(xué)會(huì)正確對(duì)他人評(píng)價(jià)的方式，進(jìn)而樹立正確的自我形象。同時(shí)還能調(diào)整不同幼兒的性格缺陷，積極的舞臺(tái)表現(xiàn)能力會(huì)引導(dǎo)文靜內(nèi)向的幼兒不再怯生生，學(xué)會(huì)用自然的目光面對(duì)他人。同樣，對(duì)于那些個(gè)性自由隨意的幼兒也可以透過舞臺(tái)的教育讓他們感受到別人的需要，學(xué)會(huì)適當(dāng)約束自己，考慮別人的感受。

在小班化背景下培養(yǎng)幼兒舞臺(tái)展示能力的實(shí)踐研究，通過幼兒園化、年齡化、班級(jí)化的舞臺(tái)空間培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力、自我展示的能力、良好禮儀習(xí)慣及人格修養(yǎng)的不斷完善，充分提高。

【責(zé)編 張景賢】