初中思想品德課程改革的問(wèn)題及對(duì)策研究

李云

初中思想品德課程的改革給學(xué)生和教師帶來(lái)了新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。但是隨著改革的不斷深入，落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中的一些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的評(píng)價(jià)等因素又會(huì)對(duì)改革的推進(jìn)造成一定的影響。所以，為了初中思想品德課程改革的順利進(jìn)行，必須針對(duì)這些問(wèn)題加以改善。

一、初中思想品德課程改革的主要內(nèi)容

1.初中思想品德課程在教學(xué)性質(zhì)上的改革。思想品德課程的名稱發(fā)生了改變，以前的課程名稱叫思想政治課程，現(xiàn)在改成思想品德課程，這一名稱的改變可以看出課程教育性質(zhì)的變化，這一學(xué)科性質(zhì)的定位對(duì)學(xué)科教育教學(xué)的方向和整個(gè)教學(xué)體系有重要作用。

2.初中思想品德課程教育理念的改變。（1）注重思想品德在生活中的體現(xiàn)。改革前的思想品德課程的教學(xué)方式是片面灌輸、機(jī)械授受，改革后的思想品德課程教育理念更加注重實(shí)際生活的參與。（2）更加注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。在以往的教育理念下，學(xué)校比較信奉以學(xué)科為本，注重精英教育觀念，造成了高分低能、偏重于書(shū)本知識(shí)、心理素質(zhì)偏弱、做事欠缺自我掌控能力等問(wèn)題。在思想品德課程改革后，學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提升，鼓勵(lì)全體學(xué)生全面發(fā)展，在教育觀念上發(fā)生了很大改變。

3.思想品德課程教育目標(biāo)的改變。目前，初中思想品德課程主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

4.對(duì)初中思想品德課程評(píng)價(jià)的改革。在課程評(píng)價(jià)的目的上，改變了側(cè)重點(diǎn)，尊重學(xué)生的發(fā)展，由單項(xiàng)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為相互性評(píng)價(jià)，從以往上級(jí)評(píng)價(jià)下級(jí)發(fā)展為相互評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式趨于多樣化。

5.初中思想品德課程內(nèi)容的更新。在對(duì)初中思想品德課程內(nèi)容的改革中，摒棄了一些偏難、繁瑣、老舊的東西，教學(xué)內(nèi)容更加人性化、生活化，科學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)際，增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性和靈活性。

二、初中思想品德課程改革中的問(wèn)題和原因

1.思想品德課程教學(xué)的內(nèi)容與課時(shí)有沖突。在改革過(guò)程中，課程內(nèi)容的改進(jìn)增加了知識(shí)容量，雖然在改革后刪除了一些不必要的繁瑣、老舊、偏難的內(nèi)容，但是新增的貼近學(xué)生生活的知識(shí)容量大，如果按照課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，很難完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。造成這一問(wèn)題的原因有三個(gè)：（1）改革后的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式造成課時(shí)緊張，新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式在初中階段的實(shí)施缺乏經(jīng)驗(yàn)。（2）改革后的課程內(nèi)容的知識(shí)量有所增加，也更加生活化，這也給教學(xué)造成了壓力。（3）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)于精神需求的增加，思想品德課程理論知識(shí)的不斷更新也對(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)提出挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果有反差。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的過(guò)程性增強(qiáng)，學(xué)生參與的比例增大，學(xué)生的主體作用也增強(qiáng)了，但是教學(xué)方式的改變對(duì)學(xué)生能力提升的作用不大，學(xué)生的成績(jī)也不理想，教師對(duì)這一現(xiàn)狀也表示懷疑和擔(dān)憂。這一問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是教師對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)有偏差。

3.教學(xué)理念過(guò)于陳舊。思想品德課程改革后，有些教師對(duì)教學(xué)理念的改變沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，雖然接受了新觀念，但是并沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，還是按照老的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策

1.在教學(xué)內(nèi)容上，控制教學(xué)的知識(shí)容量，注重對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注。在授課時(shí)，教師要有目的地改變課程的設(shè)置，關(guān)注學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與學(xué)生生活相結(jié)合。在初中階段，教師要更加注重對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.及時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行更新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力鍛煉。學(xué)生思想品德的發(fā)展不光來(lái)自學(xué)校還來(lái)自生活的體驗(yàn)。隨著科技文化的發(fā)展，學(xué)生對(duì)日益更新的科技理論和文化有很大的興趣。在這一背景下，教學(xué)內(nèi)容必須是最真實(shí)的，而且是與培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有關(guān)的，這樣才能很好地鍛煉學(xué)生的能力。

3.注重教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自我創(chuàng)新。為了適應(yīng)高速的信息化教育，教師自我充電和創(chuàng)新是很有必要的。教師在教授學(xué)生的過(guò)程中加入自己的觀點(diǎn)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。

本文闡述了初中思想品德課程改革的內(nèi)容和在改革中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，提出了解決的對(duì)策，進(jìn)一步說(shuō)明了推進(jìn)課程改革有利于適應(yīng)新形勢(shì)下文化思想建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)具有探索精神、創(chuàng)造性人才有重要意義。

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