淺析初中數(shù)學與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合

李永軍

摘要：數(shù)學課堂中運用多媒體教學，為數(shù)學教學注入了新的活力，能夠使學生輕松、愉快、主動、有效地學習數(shù)學知識，逐漸地愛上數(shù)學這門學科，使學生的學習收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵字：多媒體；數(shù)學教學；教學手段

對于數(shù)學教師來說，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是最重要的，有了興趣，學生的學習才能夠更高效。為了達到這個目的，教師可以采用多媒體來協(xié)助教學，利用多媒體來激發(fā)學生的興趣。和小學生不同，初中生有更繁重的學習任務(wù)，他們需要逐步提高自己的概念理解能力與理論推理能力，并促進自己的邏輯思維能力與空間想象力的發(fā)展。對于多媒體來說，多種能力的培養(yǎng)就變得更加輕松：它能夠通過文本與聲音、圖像等方式為學生提供各種資源，想要的時候就能隨時抽取，還能夠?qū)虒W內(nèi)容與目標進行創(chuàng)設(shè)與模擬，為學生創(chuàng)設(shè)與知識內(nèi)容相符的情境，讓數(shù)學學習中的重點與難點都在其中凸顯出來。這樣做，課堂就會充滿趣味性，學生的積極性也能夠得到有效的激發(fā)，學生在課上所學的知識容量也會隨之增加。教學過程得到了優(yōu)化，學生更有興趣了，教學效率就肯定會得到有效提升。

多媒體對于教學的作用是一言難盡的，筆者仔細分析認為有以下幾點重要作用。

一、多媒體能夠為學生展示各種圖形，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對于學生來說，只有有了興趣，他們才會有學習的動力，才能夠積極主動地去進行學習，這樣才能夠有效地獲取知識。多媒體動畫能夠讓學生首先在感官上受到刺激，激起他們的學習興趣。長期以來，學生都是處于“要我學”的狀態(tài)，有了多媒體動畫，他們就會進入“我要學”的境界之中，學習會變得更積極主動，更有樂趣。

一個好的初中數(shù)學多媒體課件應(yīng)該具有科學性、教育性、藝術(shù)性、靈活性等特點，它將改變學生傳統(tǒng)的學習模式和學習習慣，對提高學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的智力有不可低估的作用。多媒體充分運用圖像、動畫、聲音、文字等，將多種媒介作用集中起來，創(chuàng)設(shè)了圖文并茂的學習情境。讓學生身臨其境，享受學習，激發(fā)學習興趣。中學生好奇心強，對感性認知接受學習快。多媒體形象、生動地將書本的抽象文字直觀化展現(xiàn)在學生眼前，刺激了學生的感官神經(jīng)，給予視覺和聽覺的沖擊，讓學生的理解能力得到了逐步提高。對于學生來說，他們從心理上有了積極的體驗，在行動中就會迅速地轉(zhuǎn)變成一種對于知識的渴求與欲望。相比于板書來講，多媒體的形象更豐富，也更容易使學生受到感染。在學生進行知識構(gòu)建的時候，多媒體能夠讓這個過程變得更加具體，讓靜態(tài)的知識動起來，讓復雜的概念、定理變得更簡單，讓枯燥的內(nèi)容變得更有趣。多媒體能夠突破課堂教學的重點和難點，對于那些比較難講的問題和學生不太容易理解的內(nèi)容，多媒體能夠靈活地表現(xiàn)出來，讓教師的講解更精確，幫助學生更好地理解。教師從大量的板書中解放出來，在課堂上有了更多時間來與學生進行溝通交流，使時間的利用率也得到了提高。在學生進行練習時，可以利用多媒體來為他們提供海量的習題，讓他們的練習量逐步增加，促進他們對知識的掌握。從這個方面來看，多媒體對教學的輔助作用是顯而易見的。

如在講解“生活中的軸對稱”時，筆者利用多媒體制作、演示了CAI課件，并通過對蜻蜓、蝴蝶等動物的演示將學生的情緒有效地激發(fā)了起來，幫助學生的思維從直觀到抽象過渡，使他們的學習熱情高漲，學習更積極主動了。又如，在設(shè)計“直線和圓的位置關(guān)系”這節(jié)課時，筆者為學生設(shè)計了這樣的多媒體動畫情景：地平線緩緩地出現(xiàn)在屏幕中，稍后太陽從地平線處升起。然后筆者說：“我們可以將地平線看成是一條直線，將太陽看成是一個圓。”這樣，學生就很自然地接受了這一概念，也能輕松地進入圓和直線位置關(guān)系的學習。隨后，筆者又向?qū)W生展示了“直線和圓的位置關(guān)系”的變化示意圖，并總結(jié)、引出本課的結(jié)論。筆者提問：1.直線和圓有幾個交叉點？2.直線與圓的位置關(guān)系可能有幾種類型？3.這幾種類型的分類標準是什么？這些問題的提出幫助學生利用對空間的想象去進行思考，在他們對問題進行歸納總結(jié)的過程中，就很自然地開始了探究活動，逐步接近問題的本質(zhì)，得到自己的結(jié)論。這種教學方法不僅使學生樂于接受知識，還使學生終身學習的意識逐步形成，收到了良好的教學效果。

二、多媒體運用于教學能夠使抽象的概念具體化、形象化

在數(shù)學學習中，學生最不容易掌握的就是數(shù)學概念了，它的概括性與抽象性使學生很難理解，但它卻是數(shù)學知識的基礎(chǔ)，是學習的重點，是必須攻下的堡壘。在這種情況下，教師可以借助多媒體來幫助學生理解，讓概括的知識變得具體化。如教“三角形”這一概念時，對于其中的“線段首尾相接”，學生很難理解。為了幫助學生解決這個難題，筆者是這樣設(shè)計多媒體動畫的：展示三條不同顏色的線段，使第一條線段的尾與第二條線段的首相接，第二條線段的尾與第三條線段的首相接，第三條線段尾和第一條線段的首連接，這樣，就能很自然地得到“三角形”是封閉的圖形這一概念，學生對該概念的理解就會非常深刻。在七年級學習的立體幾何中，“截幾何體”和“幾何體的側(cè)面展開圖”都是學生不容易想象的，但是運用多媒體展示能形象、直觀地使學生得到信息，既省時，又形象。

由此可見，多媒體具有動靜結(jié)合的特性，能夠讓抽象的概念變得具體。對于那些教師很難講清、學生很難聽懂的內(nèi)容，多媒體可以調(diào)動學生的各種感官來共同作用，讓教師的講解更精煉，有效突破重難點，這些都是傳統(tǒng)教學很難達到的。

三、利用多媒體來進行課堂練習，讓學生多練、精練，提高教學效率

在數(shù)學教學過程中，我們可以利用多媒體來為學生提供大量的習題，讓學生在有限的時間內(nèi)用最精煉的習題來鞏固知識，不但節(jié)約了學生的學習時間，而且他們的學習效果也非常明顯。在用多媒體設(shè)計習題時，教師可以先確定題目，多找?guī)追N題型，讓學生能夠全面地進行練習，并在習題中逐步突出重難點。相比在黑板上抄寫習題，多媒體能夠節(jié)約大量的課堂時間，這樣，一節(jié)課下來，學生的訓練密度就會增加很多，學習就會收到事半功倍的良好效果。

綜上所述，教師可以在數(shù)學教學中增加多媒體的運用。這樣不僅能夠讓學生對學習更有興趣，更主動，還能夠讓學生全面發(fā)展，提高他們的綜合能力，讓他們更加樂意地去學習新知識，成為樂學、善學、會學的新型學生，使學生真正地成為學習的主人，培養(yǎng)學生終身學習的習慣。

【責編 田彩霞】