讓傳統(tǒng)教學(xué)插上現(xiàn)代技術(shù)的翅膀

肖波

摘 要：信息技術(shù)與教學(xué)的整合是用先進(jìn)教育思想、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)、融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極效應(yīng)，從而促成以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革。多媒體教學(xué)的整合對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用，能夠使課堂低耗高效，有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，激發(fā)學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)整合；重要性

一、信息技術(shù)與教學(xué)整合

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)社會。在教育教學(xué)過程中引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，從而更好地提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，是大勢所趨。但許多學(xué)校卻沒認(rèn)識到這一點(diǎn)，信息技術(shù)與教學(xué)的整合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能盡如人意，所以，我們有必要就信息技術(shù)與教學(xué)的整合問題作進(jìn)一步的探討。

信息技術(shù)與教學(xué)整合（Information Technology and Teaching Integration）意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來，有機(jī)統(tǒng)一在一個時空平臺上，以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。眾所周知，教學(xué)內(nèi)容的多樣性，信息技術(shù)手段的創(chuàng)新性，決定了“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式內(nèi)容的豐富性，意義的深刻性。它要求我們在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促使傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

二、信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教育手段，它可以通過生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，不僅能營造出合作獲取信息的氛圍，還能讓學(xué)生在自主探究中體會到創(chuàng)造求真的樂趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.多媒體教學(xué)的整合能激發(fā)學(xué)生積極思維，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知空間?，F(xiàn)代教育思想的核心是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。大部分小學(xué)生，由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強(qiáng)的具體形象性。在教學(xué)中，筆者利用信息技術(shù)形象逼真地再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程和探究知識的學(xué)習(xí)過程、思維過程，把過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使其邏輯思維能力的提高。課堂上學(xué)生在電腦“動”的顯示過程中，輔之以“靜”的思考，既增加了教學(xué)容量，又?jǐn)U大了思維的空間。

3.多媒體教學(xué)的整合能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。整合有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。打好扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息利用能力。信息技術(shù)融入教學(xué)過程，變革了教學(xué)方式，拓寬了教學(xué)視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對信息的獲取、分析、加工和利用，成為他們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，因而能最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，有助于問題的解決，而且使“終身學(xué)習(xí)”由人們的單純的愿望變成了具體的行動。

4.多媒體教學(xué)整合有利于研究性學(xué)習(xí)。中學(xué)生，尤其是高中生增加了許多研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些研究性內(nèi)容突破了課外活動的限制，而被提升為基本的課程內(nèi)容之一。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)要通過課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，通過規(guī)范的課程教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會生存、懂得知識、掌握本領(lǐng)、能力較強(qiáng)的身心健康的四有人才。研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，以多媒體、超文本、友好交互方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，同時根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這些情境中探究、發(fā)現(xiàn)，這有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。

5.多媒體教學(xué)的整合使課堂低耗高效。教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間的互動交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地的鏈接，達(dá)到快速高效的目的，實(shí)現(xiàn)知識獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿，以便清楚地說明講解，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容，或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。

總之，信息技術(shù)與教學(xué)的整合為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動天地，它促成了教學(xué)的深化改革。這意味著教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)l(fā)生更為深刻的巨變，如教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡捷化等。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該大力推進(jìn)這種整合技術(shù)，讓傳統(tǒng)教學(xué)插上現(xiàn)代翅膀，使學(xué)生在新的網(wǎng)絡(luò)時代天空自由地飛翔。