淺談素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教學(xué)

喬彥飛

在體育素質(zhì)教育中，我認為應(yīng)該把握的基本點是：尊重教育自身發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)合理的健身方法。在幾年的體育教學(xué)實踐中，我是從以下幾方面入手，實施素質(zhì)教育的：

一、體育教學(xué)中滲透思想品德教育

1、規(guī)范訓(xùn)練法。就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為，從而收到培養(yǎng)良好的道德意識和行為習(xí)慣的結(jié)果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規(guī)則要求下進行的，這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學(xué)生提供了有利條件。明確制度和規(guī)則的競賽活動固然可以充分發(fā)揮它的作用，就是非競賽性的活動也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。此外，除了活動的本身所包含的規(guī)則之外，還可以就課堂紀(jì)律和教育內(nèi)容提出這樣那樣的要求作為學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。

2、集體訓(xùn)練法。體育教師應(yīng)當(dāng)在采用集體項目的教學(xué)中，讓學(xué)生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不與其它隊員配合，一味地“表現(xiàn)自己”，都會給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的譴責(zé)。

3、對抗與競賽訓(xùn)練法。我們培養(yǎng)學(xué)生要適應(yīng)社會的發(fā)展，具有時代感和積極進取，勇于競賽的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學(xué)中都有較大的活動空間，因為競賽是體育的突出特點，各項體育運動項目都具有對抗性和競爭性。尤其是在比賽狀態(tài)中，其對抗和競爭因素體現(xiàn)得更為強烈。它往往使參加者承受高強度的心理負荷，并且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。有意識地進行對抗，競爭性較強的教學(xué)與訓(xùn)練，就可以使學(xué)生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏，頑強進取的心理和行為品質(zhì)。

4、表率示范法。表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法，它對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個性品德的形成有著重要的影響。體育教師的身教常比言教能產(chǎn)生更大的影響，其形象也給學(xué)生的印象十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，那就會使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到不良影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給品德形成帶來阻礙，所以體育教師的儀表言行，都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，然后才能要求學(xué)生，要充分用自己的性格和人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

二、要嚴(yán)而有法

1、要建立良好的師生關(guān)系和必要的情感基礎(chǔ)。師生關(guān)系的好壞關(guān)鍵取決于教師。首先，教師對學(xué)生必須有愛心，“沒有愛就沒有教育”；其次，教師必須尊重和信任學(xué)生；第三，教師要深入了解和理解學(xué)生，“知之深”才能“愛之切”；第四，教師要成為學(xué)生的朋友.能經(jīng)常交流感情，使學(xué)生理解教師的良苦用心。

2、要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得可行。嚴(yán)要嚴(yán)得合理，是教學(xué)所必須的，有利于教學(xué)的有序進行和目標(biāo)的實現(xiàn)；其次，提出的要求符合學(xué)生年齡特點，認識水平與運動能力是學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的；第三，對學(xué)生的批評是公正的，中肯的，是符合學(xué)生的覺悟程度的。

3、要做到令行禁止。在體育教學(xué)中，教師布置的任務(wù)和提出的要求必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，做到令行禁止。只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，否則，就是對學(xué)生馬虎從事不良風(fēng)氣的縱容，也是對教師權(quán)威的蔑視。

4、教師要以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到教師里表如一，千萬不能上課一套，下課一套，當(dāng)面一套，背后一套。教師必須以自已真實的模范行為來影響學(xué)生。

5、既要一視同仁，又要區(qū)別對待。一視同仁，是指教師對學(xué)生不要有親疏遠近之分，無論是對班干部，體育尖子或優(yōu)秀學(xué)生，還是對一般學(xué)生，教師都要防止“暈輪效應(yīng)”、遮掩性與定勢性的消極影響。

但凡屬于能力問題就必須加以區(qū)別對待。不能用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求不同水平的學(xué)生，在貫徹嚴(yán)格要求的方式方法上，也要從不同對象的實際出發(fā)。

6、要嚴(yán)而有度。嚴(yán)格要求并非是一堂課自始至終，一嚴(yán)到底的。一堂課猶如一首詩，一個樂章，應(yīng)有張有弛，起伏跌宕，富于節(jié)奏。因此，必須嚴(yán)而有度。

當(dāng)今，由于全球性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，新知識、新技術(shù)的競爭，已引起了世界各國對人才培養(yǎng)的普遍重視。教育肩負著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。在未來的社會中，那一個國家的人才素質(zhì)（思想文化，身體素質(zhì)）愈高，其生產(chǎn)力發(fā)展愈快，綜合國力發(fā)展水平更高。所以，我國需要盡快培養(yǎng)出赤子之心的高素質(zhì)莘莘學(xué)子。因此，我?guī)啄陙韽膶嵤┧刭|(zhì)教育角度出發(fā)，在體育教學(xué)中進行了一些粗淺探索，收效良好，以求自己的實踐為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才盡微薄之力。