幼兒園活動中關(guān)注男孩與女孩的不同教育

崔紅

摘要：近年來，社會和父母越來越關(guān)注孩子幼兒時期的教育，進行合理有效的教育培養(yǎng)關(guān)系到孩子的健康成長。而幼兒園是孩子成長的重要環(huán)境場所，充分開展多樣的活動能夠促進孩子的生理、心理的良性發(fā)展。本文從男孩與女孩在生理、心理等多方面的不同，來探討在幼兒園活動中的差異化教育，以期為幼兒教育方面提供一點新的思路。

關(guān)鍵詞：幼兒園；活動；男孩與女孩；教育

幼兒園《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹谌ツ觐C布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》也明確的指出了在教育活動中一定要尊重幼兒的個體差異。在教育活動中設(shè)計中教師一般都是根據(jù)幼兒的幼兒的年齡特點和行為發(fā)展以及認知特點來進行的，很少關(guān)注到幼兒的性別角色，使得很多男孩、女孩子都不具備其典型的氣質(zhì)。教師在教育活動中應(yīng)同時關(guān)注到男孩女孩不同的性格特點，利用不同的活動促進男孩、女孩個性發(fā)展使得孩子們能夠具備一些男孩子、女孩子的不同氣質(zhì)。

對性別教育的研究最早可追溯到柏拉圖和亞里士多德。弗洛伊德和柯爾伯格等著名的心里學(xué)的研究表明兒童的性別角色大約形成于2-7歲之間，這正是兒童的幼兒園階段。為了使幼兒更健康地成長，幼兒園和教師必須采取各種措施，運用各種活動幼兒進行性別教育。男生和女生的差別是天然的，但是在教育過程中，我們逐漸忽視了這種差別。”

1男女大腦構(gòu)造不同

大腦的構(gòu)造不同，使得男女寶寶玩的游戲不同、學(xué)習(xí)方式不同，他們辨別方位的策略不同、看外界的方式不同、連聽力敏感度都不同。比如男孩調(diào)皮，女孩乖巧；男孩更有侵略性，女孩更加溫柔；男孩在數(shù)學(xué)邏輯能力上比較強，女孩在資訊整合以及語言上能力較佳；女孩喜歡專注于人的面孔，男孩喜歡動的東西，所以女孩在人際交往方面表現(xiàn)出較強的能力；女孩的大腦成熟得比男孩要快，而且身體發(fā)育也要早于男孩。

2基礎(chǔ)教育男孩處劣勢

在男女一起的教育體系中，一些男孩子自然難以發(fā)揮“男子漢”的優(yōu)勢。所以“男孩在整個基礎(chǔ)教育中，學(xué)業(yè)容易失敗，學(xué)業(yè)成功率往往沒有女生高?！迸越逃湍行圆煌?，女性比較細膩，而男生需要更寬松的教育。而不管是媽媽還是女老師，在男孩的教育方面，都很難做到尊重男孩的這種獨立性和好動活潑的特性。在評價孩子是否優(yōu)秀方面，家長總是以懂禮貌，表達好，乖巧，學(xué)習(xí)成績好等為準(zhǔn)繩，而男孩子的做事有擔(dān)當(dāng)、對事情的整體把握能力強，以及男孩子的英雄情結(jié)都無法得到應(yīng)有的肯定。教師在和男生交流時應(yīng)特別注意方式方法，要“寬容男生、認同男生”。對于女孩子而是讓她們能感受到家庭的溫暖和濃濃的親情，讓她們的天性得到最自然的發(fā)揮，讓她們具備可愛的資本。

3男孩、女孩的發(fā)展不同

人常說：“生男生女都一樣”，可真一樣嗎？至少從養(yǎng)育上來說，由于男女生理結(jié)構(gòu)及頭腦發(fā)育等方面的差異，會體現(xiàn)出很多不同。北京海淀婦幼保健醫(yī)院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦研究發(fā)現(xiàn)。1歲前，男孩管，女孩寵。這段時間里，孩子還沒有什么意識，需要父母提前對他們的性別性格有所界定。比如可以經(jīng)常對男孩說“不哭”，而對女孩子要像對待“小公主”般寵著。1—2歲，男孩能說20個單字就行。男孩語言能力發(fā)育較晚，通常，女孩在1歲左右時，就能說出很多單字和雙字；而男孩可能只會說些單字。閆琦認為，這是因為男孩的語言中樞神經(jīng)長得本就慢些，所以在1—2歲時，他能說20個單字就行?！凹词购⒆記]反應(yīng)，也要多和他交流，如果想引起他的注意，可以用動作來表達。”

此外，上海兒童中心兒保科副主任醫(yī)師吳虹提醒，2—3歲，男孩多防傳染病，女孩多防免疫疾病。寶寶們有了一定的“性別意識”，男孩子更加沖動，女孩子更加細膩。“此時不要過于約束其行為，順其自然?！遍Z琦說。此外，2歲半到3歲的孩子易生病，男孩易得傳染病，因此要少去人多的地方；女孩患免疫性疾病的可能比較大，家長應(yīng)多注意這方面的信號。3—4歲，男孩多做智力游戲，女孩多做體育運動。此時“性別特征”更加明顯，男孩一般會特別淘，女孩子則變得膽小內(nèi)向?！斑@時家長就不能再聽之任之了。”北京工業(yè)大學(xué)兒童心理咨詢師魯杰認為，男孩子應(yīng)多接觸有挫折感的智力游戲；女孩子則應(yīng)通過體育活動增加安全感。4—5歲，加強女孩自我保護意識。這一時期，家長應(yīng)對女孩加強“性生理”教育，提醒她們“不能讓別人看到自己的身體”。平時教育她們注意衛(wèi)生：上廁所前洗手，不要叉著腿坐，別穿太緊的衣服，以免給私處留下健康隱患。

通過幼兒園各種不同的教育活動，在活動中觀察、實踐什么樣的方式適合不同性別孩子的發(fā)展。通過各種活動促進不同性別的幼兒的不同性格的發(fā)展，對于男孩子來說，應(yīng)多給一些挫折教育，男兒當(dāng)自強，而沒有經(jīng)歷過失敗挫折是長不大的。男孩子更需要獨立的空間。當(dāng)他約2歲時，就開始了爭取獨立。教育活動中不要壓制男孩子的反抗，而要觀察思考和理解他反抗后面的心理原因和意義，找到緩釋和解決的辦法，否則可能會阻礙他內(nèi)在自我的發(fā)展。游戲活動中，應(yīng)該鼓勵男寶寶獨立自主，游戲活動可以激烈些、帶冒險色彩，這樣可以培養(yǎng)他堅強、樂觀的品質(zhì)。讓男寶寶從小學(xué)會遇事承擔(dān)后果，長大了自然就會有責(zé)任心，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。希望男孩子動手能力強、善于創(chuàng)造，應(yīng)該給他廣闊的空間、奔跑的場地和集體的氛圍。在他作畫或搭積木的時候，盡量多給男寶寶自主創(chuàng)意的機會，贊美他的作品，鼓勵他的突發(fā)奇想、異想天開，盡量不去否定他的成果。對于女孩子來說，培養(yǎng)女孩子，重要的是讓她有一個健康的心態(tài)，一個溫柔賢惠的性格，一個干凈健康的身體。教育活動中要讓女孩子們見識多廣、獨立，有主見、明智。女孩子喜歡和諧、融洽的交流，無拘無束地與人相處。她們不喜歡競爭，只是在尋求一種關(guān)系，在這種關(guān)系中，她們追求平等付出與獲得，她們是關(guān)系中的一分子并對它負有責(zé)任。溝通和交流是她們維持聯(lián)系的方式，渴望關(guān)愛和友誼等親密情感是她們的天性。

每個孩子都有著不同的發(fā)展方向，男孩子和女孩子也有著不同的行為特點和行為軌跡，愿每一個孩子都能夠健康快樂幸福的長大。