好老師需要一生的修煉

李婧 楊寧

【摘 要】本文主要論述培訓(xùn)心得，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，無(wú)論從教學(xué)方法、知識(shí)積累還是個(gè)人魅力都需要長(zhǎng)期的積累與磨練，也需要不斷的思索與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】教師；方法；讀書(shū)；經(jīng)驗(yàn)

教師作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是責(zé)任最重大的職業(yè)。如何教好課，當(dāng)一名優(yōu)秀教師應(yīng)該是我們畢生需要研究的課題。學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)資深教授對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，并和青年教師一起探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，是我們這些青年教師提高自己教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的大好機(jī)會(huì)。此次學(xué)校對(duì)青年教師的培訓(xùn)令我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共有五位教授、博士從不同角度分享了他們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)中收獲的知識(shí)和自己分析總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。陳香珍老師主要講了教師的教學(xué)語(yǔ)言。從條分縷析、形象生動(dòng)的講解中，我明白了教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)同時(shí)也是教師傳授知識(shí)必須要訓(xùn)練的技能。教學(xué)語(yǔ)言不同于交際語(yǔ)言也不同于教育語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，教學(xué)語(yǔ)言包括有聲教學(xué)語(yǔ)言和無(wú)聲教學(xué)語(yǔ)言，而是一種準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、科學(xué)的口語(yǔ)。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，都必須以語(yǔ)言作為憑借。教師通過(guò)情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂，并開(kāi)啟心智，陶冶情操，獲得精神上的滿足，從而“更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。從陳老師的講解中，我了解到了教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該符合的要求以及對(duì)教師教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。另外，教學(xué)語(yǔ)言中的無(wú)聲教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)也能起到傳播信息、控制課堂、引導(dǎo)學(xué)生的重大作用。因此在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意有針對(duì)性得培養(yǎng)自己的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的水平，不斷提升自己，服務(wù)學(xué)生。

第二位做講座的是王秀影老師，王老師結(jié)合教師上課需要用聲，而很多老師又存在著不會(huì)用聲以致?lián)p害了自己嗓子又達(dá)不到好的教學(xué)效果的現(xiàn)狀，詳細(xì)認(rèn)真地教授大家如何進(jìn)行氣息的調(diào)控和如何進(jìn)行口腔的控制。從王老師的講授過(guò)程中我一方面體會(huì)到了上課用聲里面學(xué)問(wèn)很大，所學(xué)的技巧具有很強(qiáng)的操作性。另一方面我很欣賞王老師的教學(xué)風(fēng)格，和聲悅色、生動(dòng)形象，深入淺出、互動(dòng)性強(qiáng)。在這個(gè)課堂上，不僅長(zhǎng)知識(shí)而且有趣味，大家也都積極配合，也許這也就是寓教于樂(lè)的最佳境界了。從王老師的課堂上，我也完全能夠體會(huì)到這背后付出的辛苦、堅(jiān)持，這其中蘊(yùn)含的思考、總結(jié)，還有她以執(zhí)教作為自己畢生事業(yè)的投入和其中滲透的快樂(lè)。所以，我想如果很多人能夠悟出教學(xué)是快樂(lè)的，教師是自己的事業(yè)的話，對(duì)于如何才能當(dāng)好一名好老師的問(wèn)題也就迎刃而解了。

接下來(lái)是趙秋棉教授的講座。她要指導(dǎo)我們的是如何才能上好一門(mén)課？這個(gè)問(wèn)題因該也是我們每個(gè)人思索的問(wèn)題。如何才能上好一門(mén)課呢？趙秋棉教授首先問(wèn)大家的是你的第一節(jié)課是怎么上的？怎樣才能給學(xué)生留下深刻的印象？在大家各抒己見(jiàn)結(jié)束后她給大家講了她從17歲登上講臺(tái)時(shí)的第一節(jié)課：首先要介紹自己、然后是一名老師必須要立規(guī)矩并且要說(shuō)話算話、最后是你認(rèn)真上課批改作業(yè)的態(tài)度能夠?qū)W(xué)生影響很多大。從她慢條斯理的敘述中，我能夠深深地感受一位將老師作為自己畢生事業(yè)的老者，她眼睛里流露出的對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的深深的熱愛(ài)、對(duì)多年從教經(jīng)驗(yàn)傾囊相贈(zèng)的真誠(chéng)，和對(duì)我們這些年輕人的期待....趙秋棉教授主要講授了如何處理學(xué)生和老師的關(guān)系，教師的能力是通過(guò)訓(xùn)練的來(lái)的，如何備課，如何講課，如何寫(xiě)板書(shū)，如何發(fā)展自己增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)性等問(wèn)題。從這些前輩的身上，讓我感觸最深的兩個(gè)字是“認(rèn)真”，這兩個(gè)字說(shuō)出來(lái)容易，而要每日?qǐng)?jiān)持、在每個(gè)小事上堅(jiān)持又談何容易？而趙老師做到了。

高永博士給我們講授的題目是：大學(xué)教育中的人文精神培養(yǎng)問(wèn)題。從他的語(yǔ)言表達(dá)到他的遣詞造句，從他的舉例分析到他對(duì)問(wèn)題思索的深度，從他對(duì)現(xiàn)在很多問(wèn)題的批判到他自己的身體力行，很多方面讓我贊嘆，也是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。高永博士的講座我認(rèn)為可以分為兩大部分：一部分是我們大學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)險(xiǎn)現(xiàn)狀。他從《俠女》、《臥虎藏龍》、《十面埋伏》這幾部電影里對(duì)于中國(guó)竹文化的運(yùn)用，談到我們現(xiàn)在社會(huì)中就存在著人文素養(yǎng)的墮落；從當(dāng)今時(shí)代中國(guó)大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)實(shí)用而放松對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)以致學(xué)生現(xiàn)實(shí)至上，失去了大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心深處純粹的、純潔的東西的初衷；還談到如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)問(wèn)題，這也主要是作為老師的我們應(yīng)該認(rèn)真思索和踐行的內(nèi)容。他講座的第二個(gè)主要問(wèn)題就是教大家讀什么書(shū)和怎樣讀書(shū)的問(wèn)題。高博士談了他自己的讀書(shū)心得，也引導(dǎo)大家應(yīng)該有一個(gè)正確的讀書(shū)觀，抱著赤誠(chéng)之心去讀書(shū)等。作為一個(gè)老師，離開(kāi)了書(shū)肯定當(dāng)不了好老師，作為一個(gè)老師迷失了教育的方向就更不會(huì)對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，如何培養(yǎng)自己的素質(zhì)，應(yīng)該是我接下來(lái)應(yīng)該認(rèn)真思索、努力踐行的問(wèn)題。

最后壓軸的做講座的是齊教授，他的講座也是對(duì)我們此次青年教師的一個(gè)總結(jié)性分析。齊教授回憶了在他的人生中給自己留下深刻印象的老師們，跟大家分享的同時(shí)告訴大家什么樣的老師才會(huì)真正受到大家的愛(ài)戴，什么樣的老師具有真才實(shí)學(xué)，什么樣的老師無(wú)法受到學(xué)生的歡迎。作為一名老師除了先天條件嗓、性格等不好改變以外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)、充分的備課、努力成為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、找準(zhǔn)教學(xué)方法、把上課當(dāng)成自己畢生的事業(yè)、用心去愛(ài)學(xué)生都將成為我們成長(zhǎng)為一名合格、優(yōu)秀教師的助力。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)讓我了解到成為一名優(yōu)秀的教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期的積累與磨練，也需要不斷的思索與總結(jié)。此次培訓(xùn)，不僅從上課的微觀技術(shù)上給予我很大幫助，而且也對(duì)于老師這一職業(yè)的宏觀認(rèn)識(shí)上上了一個(gè)新的臺(tái)階。自己深感差距還很大、努力向上的空間還很大，一定要在以后的工作中找準(zhǔn)方向，踏實(shí)向前。一名好老師的練就，真得需要的是一生的學(xué)習(xí)和修煉。