關(guān)于職業(yè)學(xué)院電子電工實驗教學(xué)方法的研究

劉斯福

【摘要】職業(yè)學(xué)院電工電子實驗教學(xué)方法的建立，能夠為教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生的實驗質(zhì)量和水平。在這教學(xué)方法中，學(xué)生可也以從自身的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，結(jié)合自己的專業(yè)知識，認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的不足，最終實現(xiàn)電工電子實驗教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院；電工電子；實驗教學(xué)；方法研究

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步，當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)院電工電子的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠充分滿足教學(xué)的需求。因此加強新的實驗教學(xué)方法有著重要的意義和作用，它能夠更好的幫助學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。電工電子實驗教學(xué)方法的出現(xiàn)，可以很大程度上彌補這一狀況，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文通過對職業(yè)學(xué)院電工電子實驗教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的探討與研究，從而為今后電工電子教學(xué)提供更多的幫助，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1做好常規(guī)實驗工作，保證實驗的正確率和成功率

在進(jìn)行電工電子實驗教學(xué)時，需要教師做好相應(yīng)的實驗常規(guī)工作，保證實驗課堂有序進(jìn)行，提高學(xué)生實驗的成功率。學(xué)校的管理部門也要制定相應(yīng)的管理制度，明確每一位實驗管理人員的管理責(zé)任，定期對電工電子等設(shè)備儀器進(jìn)行檢測，為學(xué)生和教師營造一個良好的實驗氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在進(jìn)行實驗前也要積極預(yù)習(xí)有關(guān)的實驗步驟和儀器的使用方法，實驗過程中仔細(xì)檢查線路的連接問題，電路是否接牢固，是否正確等。通過這些檢測，學(xué)生不僅可以提升自身的設(shè)備檢測能力，還可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備可能會存在的問題，從而減少實驗過程中的問題。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察設(shè)備實驗的變化，比如讀數(shù)、記錄等。除此之外，教師還要讓學(xué)生學(xué)會觀察一些稍縱即逝的現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和實驗動手能力，在實驗中發(fā)現(xiàn)實驗的樂趣，將實驗與自身學(xué)習(xí)到的理論知識相結(jié)合，最終能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和實驗的目的。

2理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師比較重視理論知識的講解，他們在課堂上沒有重視到學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。尤其是對于職業(yè)院校學(xué)生來說，長期在這樣的教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，他們會逐步失去學(xué)習(xí)的興趣，最終會影響到他們的實驗操作能力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生，他們認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該要多與實踐形式結(jié)合，這樣才可以為今后的工作提供更好的操作技術(shù)。因此，教師在今后的教學(xué)中需要改善自身的教學(xué)方法，能夠?qū)⒗碚撆c實踐充分結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的平臺，在教學(xué)中能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)時，教師可以將理論與實踐放在一起，比如在學(xué)習(xí)“基爾霍夫定律”時，教師就可以在實驗中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，然后根據(jù)實驗的結(jié)果，讓學(xué)生自己去總結(jié)定律的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠更好的掌握相應(yīng)的理論知識，而且也提高了自身的實踐水平，最終達(dá)到電子電工實驗教學(xué)的目標(biāo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

3加強教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)，但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，許多教師過于重視課堂的講解，忽視了學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，課堂內(nèi)容枯燥乏味。教師要想改變這一狀況，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在課堂上積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生提出的問題教師要積極回答，讓學(xué)生敢于充分發(fā)揮自己對電工電子知識的理解，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生完成實驗。在實驗中，教師也要加大與學(xué)生之間的溝通交流，及時了解學(xué)生在實驗中遇到的問題，從而保證學(xué)生的實驗質(zhì)量。除此之外，教師在進(jìn)行實驗指導(dǎo)的過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，提高學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，調(diào)試自身的測量結(jié)果，從而為他們今后的實驗工作奠定基礎(chǔ)。課堂上讓學(xué)生作為實驗學(xué)習(xí)的主體，這樣才可以保證他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，提升他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。比如教師在進(jìn)行二極管的實驗時，可以讓學(xué)生自己動手組裝元器件，通過不同的組裝方法來確定二極管的狀態(tài)，提升他們的探索精神，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

4利用仿真模擬軟件，科學(xué)檢測學(xué)生實驗質(zhì)量

在電工電子的教學(xué)中，一些實驗是學(xué)校無法展開的，這樣可能會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)校通過展開仿真模擬軟件教學(xué)，可以讓學(xué)生在模擬環(huán)境下展開電工電子試驗，提升他們的實驗?zāi)芰筒僮魉?。比如教師在向?qū)W生講解電容器的充放電過程會比較難，但是通過仿真模擬軟件，學(xué)生就可以在計算機上進(jìn)行模擬實驗，了解充放電過程的具體狀況，提高學(xué)生對該項實驗的了解，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在現(xiàn)實的實驗中，學(xué)生一般都很難看到設(shè)備內(nèi)部的工作狀態(tài)。但是通過模擬實驗，學(xué)生可以直觀看到模擬中各個設(shè)備的運行狀況以及電流的工作等，從而掌握設(shè)備運行的相關(guān)數(shù)據(jù)，為今后的實驗工作提供良好的參考。教師利用仿真模擬軟件也可以降低自身的實驗教學(xué)壓力，實現(xiàn)計算機在線實時交流，與學(xué)生進(jìn)行問題的溝通幫助他們更好的參與實驗，掌握試驗的技巧等。

5總結(jié)

總而言之，職業(yè)學(xué)院電工電子試驗教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行改善，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。這樣才可以更好的保證實驗教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時教師在教學(xué)中也需要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)試驗中的問題，學(xué)會觀察和思考，找到試驗的科學(xué)操作方法，提高他們的動手實踐能力。

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