讓賞識教育深入到課堂

蘇曉莉

摘 要： 賞識教育是愛的教育，教師不僅僅要賞識學(xué)生，更要學(xué)會通過賞識學(xué)生教育學(xué)生。本文主要探討了教學(xué)中教師如何把賞識運用到教學(xué)中及在賞識學(xué)生時要注意的一些問題。

關(guān)鍵詞： 賞識教育 挖掘潛能 學(xué)有所成

我們要學(xué)會賞識別人，真誠地賞識別人。在家庭里我們要懂得賞識自己的孩子和家人；在社會中我們要賞識周圍的朋友同事及身邊的每一個人。而在學(xué)校里，老師不僅僅要賞識學(xué)生，更要學(xué)會通過賞識學(xué)生教育學(xué)生。在教學(xué)實踐過程，教師應(yīng)如何把賞識運用到課堂中呢？下面筆者就此談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

一、賞識教育對學(xué)生健康成長的重要作用。

在一次由華南師范大學(xué)劉良華教授主講的教育講座里，他提到一句哲言至今讓筆者印象深刻。他說能夠?qū)W(xué)生的成長發(fā)生積極的重要影響的往往是那些善于鼓勵、賞識和寬容學(xué)生的老師。可見在教學(xué)教育過程中，教師對學(xué)生的賞識是多么重要。

賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮。還記得愛因斯坦小時候做的那張糟糕的小板凳嗎？雖然它糟糕透頂，但那是他努力了多次的結(jié)果。當?shù)弥獝垡蛩固股辖坏陌宓适撬谌沃谱鞯陌宓蕰r，老師最終予以了肯定和贊賞。有時教師的一句話，或許會抹殺一個偉大的創(chuàng)舉。所以教師要用賞識的眼光注視每位學(xué)生所做的努力，并正確引導(dǎo)他們的天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮他們的才智。劉良華教授也用自己親身的經(jīng)歷說明了這一點。在他的求學(xué)時期，正是由于劉教授的恩師胡老師對他的“賞識”讓他由一個小學(xué)留級生逐漸轉(zhuǎn)變成一名博士生。賞識在教育里的重要意義就是它是一種理解，是一種激勵，更是可以讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑。

在教學(xué)實踐里，老師可以通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，欣賞學(xué)生的優(yōu)點去鼓勵和培養(yǎng)他們的自信心，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。無論哪個學(xué)生，只要我們耐心尋找，就能發(fā)現(xiàn)他的閃光點。因此我們必須學(xué)會賞識每一位學(xué)生，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不但要賞識學(xué)優(yōu)生，而且要賞識中等生，更要賞識后進生。有時候老師不經(jīng)意的一個欣賞的眼神或者一句鼓勵的話語，就會讓學(xué)生受到很大的激勵或觸動，有時甚至可能會影響他的一生。所以請不要吝嗇你的贊揚，因為這些贊揚是我們學(xué)生積極向上的強大的動力。這就要求老師平時處處細心地觀察學(xué)生，不斷發(fā)現(xiàn)他們的“小”進步，及時給予鼓勵和表揚。

二、把賞識深入到課堂中促進學(xué)生學(xué)有所成。

在課堂里，我們?nèi)绾伟奄p識運用到教學(xué)中是一門值得研究的學(xué)問。這需要我們在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。例如在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要害怕出錯。當學(xué)生說錯了老師要正面引導(dǎo)他們，不要責罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。在創(chuàng)設(shè)提問時要考慮到問題要有層次度，這樣可以讓基礎(chǔ)不那么好的學(xué)生都有機會回答。在提問的時候要多觀察平時少發(fā)言的學(xué)生的表現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有點滴進步的時候要及時地予以肯定和贊賞，讓后進生感覺到他的一個小小進步都能獲得老師的表揚，這樣才能使個別后進生在課堂上不被遺忘。要想方設(shè)法為學(xué)生營造寬松的課堂氛圍，提高學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)積極性。

在一種輕松自在而又專心致志的課堂氣氛下，教師才能在上課過程中易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓每一位學(xué)生都感覺到自己在課堂中學(xué)有所得，進而提高教學(xué)質(zhì)量。因而我們要充分利用賞識教育理念滿足學(xué)生的成就性需要。首先在“最低要求和無限發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，教師應(yīng)保證不同層次的學(xué)生每上一節(jié)課都能學(xué)有所成。其次上課前要明確教學(xué)活動的目的，在設(shè)計時除了考慮整體學(xué)生的接受能力情況外，還要讓學(xué)優(yōu)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上無限發(fā)展，也要讓后進生在學(xué)習(xí)目標明確的小步子中前進。這樣才能在課堂中讓每一位學(xué)生易于達到目標，又能具體地看到學(xué)習(xí)成果。此外，教師在課堂中課堂后應(yīng)隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的進步。即使是后進生，也會有自己的進步。我們在衡量后進生的進步時要以學(xué)生的個人發(fā)展水平角度衡量，而不是將后進生的成績與非后進生相比，所以總覺得無進步可言。教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進步并鼓勵獎勵之，進而激發(fā)他們今后更大的學(xué)習(xí)動力。平時教師的賞識不要僅僅局限于形式地作簡單的口頭表揚，“不錯，有進步了”，而要讓引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身進步的成果和不足，從而有利于他們作出今后繼續(xù)的努力。

三、在賞識學(xué)生時要注意強化有度。

當然，我們在賞識學(xué)生時要注意一些問題，例如表揚要有原則，不能言過其實。表揚學(xué)生的“閃光點”時要抓住時機，而且要不斷強化才能使賞識教育起到長久有效的作用。正如劉良華教授在教育講座里提及他身邊的例子那樣，為了制止影響小區(qū)居民休息的賣羊肉串的小販不再叫喊，他對這位小販的一次贊賞起到了幾天的作用，后來由于客觀原因沒有強化，小販的叫聲又來了，以致沒有效果。所以我們在教育過程實施賞識時必須有策略，要常常留意和觀察學(xué)生的需要和期待，找出他們的優(yōu)點或進步，讓學(xué)生感受到老師是時時關(guān)注他的表現(xiàn)，時時在意他的進步。這樣的賞識才能讓學(xué)生處于愉快滿足的狀態(tài)，才能促進他不斷積極進取，逐漸走向成功。

賞識教育是愛的教育。如果把賞識教育理念融入教學(xué)實踐，將會達到意想不到的教育效果。讓我們一起努力，使每一位學(xué)生都受到老師賞識之愛的教育。