問題學(xué)生轉(zhuǎn)化之策略

李曉霞

俗話說：金無足赤，人無完人。每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)問題學(xué)生，他們是集體中不容忽視的一部分。下面就問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，震撼心靈，轉(zhuǎn)化學(xué)生

對(duì)于問題學(xué)生，要多給他們自我表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”、為班級(jí)做貢獻(xiàn)的“機(jī)會(huì)”。盡管我們說，機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來說都是均等的，但事實(shí)上，我們給予“問題學(xué)生”的展示、表揚(yáng)機(jī)會(huì)很少。我們班有一個(gè)學(xué)生，非常害怕上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)每次都考不好，被老師批評(píng)時(shí)他卻振振有詞：“我本來基礎(chǔ)就差，學(xué)不好，不用你們管。”其實(shí)這個(gè)學(xué)生很聰明，就是因?yàn)樾睦碓颍ㄓ幸淮螖?shù)學(xué)考砸了而一蹶不振）對(duì)數(shù)學(xué)有一種慣性恐懼，我就事先與他溝通，私下與班干部商量，最后在班會(huì)課上正式任命他為數(shù)學(xué)課代表，并有專人一直幫他輔導(dǎo)，對(duì)他不離不棄。他被感動(dòng)了，從此小心翼翼，覺得自己是課代表了就得好好聽，就得對(duì)得起老師、同學(xué)對(duì)他的信任、支持與幫助，沒想到，期末考試數(shù)學(xué)考了全班第三名的好成績(jī)。

二、聯(lián)系實(shí)例，挖其思想，轉(zhuǎn)化學(xué)生

從心理學(xué)角度講，通過娓娓道來的情真意切的生活故事，可以營造一種與學(xué)生心理上相容相通的情境與氣氛，故事中主人公的經(jīng)歷能夠迅速有效地喚醒學(xué)生的良知，震撼學(xué)生的心靈。所以，最好用學(xué)生身邊的真實(shí)事例來講道理。

我們班上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)，還不以為然。為此保證書、檢查他寫了好幾次，家長也來了幾次，就是沒多大效果。為此我嘗試著利用班會(huì)課教育的方式。班會(huì)課上我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講講欺負(fù)同學(xué)或被同學(xué)欺負(fù)的故事并分析其原因、分析其危害性。有的學(xué)生勇敢地走上了講臺(tái)，可他不愿意，我沒有逼他，而是把自己知道的一些類似的事情羅列出來。這些事例雖然都是學(xué)生熟知的，但拿到班會(huì)這種正式場(chǎng)合來講，還的確能起到了很大的作用。事后，該同學(xué)在日記中寫道：“這次班會(huì)對(duì)我觸動(dòng)很大，之前沒有認(rèn)識(shí)到欺負(fù)小同學(xué)危害這么大，今后，我再也不欺負(fù)同學(xué)了?！?可見，教育學(xué)生，必須挖其思想根源，一定要讓他從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害性，才能有效地促其改變。

三、集體幫助，融入集體，轉(zhuǎn)化學(xué)生

把個(gè)別學(xué)生放在集體中進(jìn)行教育，通過集體的幫助，是改善“問題”學(xué)生所處的社交環(huán)境的一種方法。因?yàn)檫@些問題學(xué)生大都是后進(jìn)生、差生，而他們的周圍有大量的中等生、優(yōu)等生，教育管理好這些同學(xué)，就可以形成一種良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，就可以形成積極向上的班風(fēng)，良好的班風(fēng)必然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種積極有益的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。

其次，要讓其他學(xué)生多和“問題”學(xué)生接觸，切忌采用孤立政策，使他們游離于集體之外。要經(jīng)常和他們一起參加集體活動(dòng)，讓后進(jìn)生感到自己也和其它同學(xué)一樣是集體不可缺少的一員。滿足他們的歸屬感，他們就會(huì)從心理上和同學(xué)融為一體，愿意順集體潮流而上。

再次，還可以通過先進(jìn)幫后進(jìn)的辦法，指定一名或幾名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)共同幫助一個(gè)后進(jìn)生，讓他們多接觸，一起參加活動(dòng)，在自然的接觸中，潛移默化地幫助后進(jìn)生解決思想、心理上的問題。

四、融入愛感，融洽關(guān)系，轉(zhuǎn)化學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛影響教育的效果。教師在平時(shí)熱愛學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學(xué)生就容易接受教師的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上，被學(xué)生樂意接受，從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。教師若要在批語學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合，取得良好的批評(píng)效果，就必須做到在任何時(shí)候熱愛學(xué)生，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通。

五、賞識(shí)學(xué)生，揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)化學(xué)生

在教師眼中，每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都是百花園中的一朵鮮花。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長處。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。老師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力的個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。

六、反思自己，更新觀念，轉(zhuǎn)化學(xué)生

作為一名成功的教師在繁忙的教育、教學(xué)之余，需靜下心來不斷地反思自己的教育工作，更新教育觀念，樹立正確的教育思想，在“問題”學(xué)生的教育上還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：

1.“問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生！”問題學(xué)生的思想行為也不是一天、兩天形成的，因此不可能立刻完全改變他原來的缺點(diǎn)與不足。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，才能珍視問題學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能對(duì)他們?nèi)秉c(diǎn)錯(cuò)誤的反復(fù)有足夠的思想準(zhǔn)備。

2.要善于從學(xué)生身上找原因。學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，多數(shù)是心理問題，有時(shí)是好奇心導(dǎo)致，有時(shí)是行為過失，有時(shí)是表現(xiàn)欲所致，有時(shí)是一時(shí)沖動(dòng)。

3.心里要有一顆相信、信賴學(xué)生的心，決心既當(dāng)他們的老師、長輩、又要成為他們的朋友、伙伴。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做，有問題向你請(qǐng)教，喜歡與你親近。時(shí)間久了，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生確實(shí)都有優(yōu)點(diǎn)，都有可愛之處，都是可塑之才。說明寬容、善待的教育是成功的教育。

4.要淡化教育者的角色，與學(xué)生多接近，用關(guān)心的態(tài)度和鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化學(xué)生自我進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。提高學(xué)生自我意識(shí)的水平，依靠同學(xué)、家長的幫助和影響，營造良好的小環(huán)境減少其不良行為的發(fā)生，就會(huì)達(dá)到“精誠所至，金石為開”的教育目的。同時(shí)，全面了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)家長進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助也是必要的。

我們相信，世上無難事，只怕有心人。只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，問題學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。